【关键词】新课标新教材数学教学

　　自九年义务教育《数学课程标准》的修订，引发了人教版新课标教材的修订，从修订的原则上看，修订后的教材将参考课程标准保持实验本的基础结构和知识体系等方面的优势，解决了教材实验中一线教师集中反映的问题；从修订的内容上看，修订将涉及到《数与代数》、《图形与几何》、《统计与概率》、栏目设置以及习题设计等一些整体问题；从知识体系上看，修订后的教材的体系结构将更严谨，在螺旋上升的同时兼顾知识间的逻辑性，更加符合教师的教学实际和学生的认知规律。

　　一、狠抓教学常规，努力使教学常规进一步规范化、精细化、具体化

　　1、备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节。备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系，教学目标的确立要体现知识与能力、过程与方法、情感态度有机统一；教案格式倡导"学案教学"，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，总结补充。

　　2、课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键。要紧紧抓住课堂教学这个关键，守好课堂主阵地，切实提高课堂教学效益。要关爱了解学生，启发学生的学习兴趣，要"以学定教"，注重知识形成性教学，有针对性开展课堂教学；同时要加强课堂教学监测，最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求45分钟的优良效果。积极探索新课程理念下科学的教学模式。抓好课堂教学"两个率都要高--知识巩固率与学生参与率要高"。

　　3、作业抓规范。作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性，同时要根据学生实际，分层布置作业。每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，要充分发挥作业在促进学生发展中的作用。做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。

　　4、辅导抓针对性。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导；要注意采用集中上课、面批、谈话等多种形式。。

　　5、考试抓科学性。考试是评价教学质量的重要手段。要努力提高各种检测、考试命题的规范性和科学性，防止错题、偏题、怪题对学生学习的误导。

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