2.在管理目标的定位上显得过于笼统

　　传统的思想政治教育工作中，由于管理观念的定位过于陈旧，这就导致在定位管理目标的过程中出现过于笼统的现象，而且目标定位空泛也成为新时代下思想政治教育过程中一个非常突出的问题，急需采取相应的措施将其改革。如果只针对各个级别各个类型的学校，这样定位就显得太过笼统，不够精确，没有给学生一个明确的发展目标和方向。

　　3.思想政治教育管理在定位主体和客体的过程中缺乏相互的沟通

　　从思想政治教育的根本性质上来说，对这一教育过程的管理就是管理者通过适当的方式和合理的手段对被管理者施加一定程度的影响并且最终能够让其接受的过程，并且这种让被管理者接受应该是主动的而不是强迫性的。可是，如果管理方式过于趋向于"填鸭式"，将会逐渐导致被管理者产生一种压抑的、被动的甚至是盲目跟从的抵触心理，最终导致被管理者在思想认识上和实际行动上出现不平衡的发展甚至是背离的现象，最终导致其主体意识逐渐被磨损。

　　三、在网络时代如何科学的定位思想政治教育管理中的各个要素

　　1.重新将"以人为本"这一本质管理观念进行塑造

　　对于以往的思想政治教育来说，它观念的定位上就将以人为本这一核心理念严重的淡化了，在整个教育过程中过于工具化是非常不合乎现代社会发展需求的，所以就要在网络时代重新将以人为本这一个本质的管理观念进行重新的塑造。

　　在任何管理活动中，其管理的主要任务就是进行人际关系的协调搭配和资源的优化配置。思想政治教育管理也不例外，一方面它要处理好各方面资源的合理配置，另一方面它更注重将人际关系进行协调搭配，而且更注重通过思想层面上进行说服和协调，所以在这个过程中就必须通过以人为本这一基本观念。

　　2.重新规划精确的思想政治教育管理目标

　　将以往思想政治教育工作定位目标时过于笼统的现象进行改革，在网络时代这一新形势下一定要制定科学、精确明了、具有可行性的思想政治教育管理目标，这也是所有管理定位过程中的一个基础。

　　在网络时代这一新形势之下，一定要通过合理的运用管理过程中制定目标遵循的原理以及使用的方法等，最终建立科学可行的目标管理体制，确定管理的目标。然后根据目标的不同等级以及不同的层次，进一步将思想政治教育管理的目标定位的更加精确，而且要求各个目标之间能够有机联系在一起，在时间上进行具体的限制。

　　3.要加强思想政治教育管理过程中主体和客体之间的沟通和交流

　　在加强思想政治教育管理过程中主体和客体之间的沟通和交流时我们需要注意，在划分主体和客体时并不是绝对的，而是在一定的条件能够相互的转化，主体也可以成为客体，客体也可以成为主体。只有在思想政治教育管理过程中让主体和客体之间进行全面的沟通和了解，才能不断的推动思想政治教育管理全面的发展。

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