摘要：高等职业教育肩负着培养高技能人才的使命。顶岗实习是职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德和较高专业技能人才的有效途径。在这个过程中，学生会出现不适应、为难情绪，本文分析对顶岗实习培养模式的必要性，立足高校辅导员的角度，对完善顶岗实习人才培养模式提出建议，旨在促进高等院校人才培养质量和水平的提高。
关键词：顶岗实习  必要性 辅导员视角 建议
一、顶岗实习预就业培养模式的必要性
（一）贯彻教高[ 2006 ] 16号文件的一次培养模式探索
教高[ 2006 ] 16号文件中指出：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。[1]高等院校认真贯彻教高[ 2006 ] 16号文件，就是要树立以“就业导向、能力本位、面向市场、服务社会”的办学宗旨,实施校企合作、工学结合的人才培养模式。而顶岗实习预就业就是指学生在完成1-2年的学校基础理论、基本技能的学习后,参加1年企业为主的企业实习。
顶岗实习预就业坚持“以能力为本位”的宗旨，突出了职业教育直接为经济建设输送劳动者的特点，从而培养德、智、体全面发展的具有较强的实践能力和良好职业素养的专业技术人才，这种顶岗实习培养模式正是贯彻教高[ 2006 ] 16号文件的一次有益的探索之路。
（二）顶岗实习预就业有利于应对当前就业竞争压力
我国进入了经济转型期，就业竞争的压力是每一个毕业生所要面对的。顶岗实习有利于提高高校学生的职业竞争力。顶岗实习是在真实的职业环境下，通过培养学生职业素质和职业能力来提高他们的职业竞争力。顶岗实习的岗位是真实的，因此，工作环境的复杂性和艰苦性、工作经历和体验的综合性、真实性成为高职顶岗实习实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。
顶岗实习是职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德和较高专业技能人才的有效途径,有利用于提高学生职业能力和职业素养。通过顶岗实习,让学生熟悉企业的工作内容---岗位职责和生产流程,掌握工作方法---生产工具、对象和组织形式,理解工作标准---生产操作规程和产品质量标准。[2]用人单位在考虑职工培训成本的情况下，往往更愿意录用经过顶岗实习过的学生，尤其是在本单位实习的、表现良好的学生，因此，无形中就提升他们的职业竞争力。
（三）顶岗实习预就业有利于推动高职教育教学改革，实现校企深度融合
顶岗实习预就业保证了产学研三个合作方能够共赢，高职教育所培养的人才必须具有较强的实践操作能力。理论教学与实践教学紧密结合，因此，真实的实习环境和工作任务是其必然要求。顶岗实习预就业必然要求学校“对准市场设专业、对准需求育人才、对准岗位设课程、对准实践抓教学”[3]，这样就能推动高职教育教学改革。
这一模式的探索，既有利于学校提高人才培养质量和办学水平，又可以使得企业获得赖以生存和发展的高素质、高技能人才，同时，学生也实现了顺利、对口就业的要求。调动了产学研合作各方的积极性，实现校企深度融合。

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