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绩效工资背景下学校管理中常见问题及对策刍议(3)

人气指数: 发布时间:2013-07-03 16:03  来源:http://www.zgqkk.com  作者: 黄图伦
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  在对教职工的评价中,经常会出现"能说的比会做的优,站着的比干着的好,找领导的比想办法的能"等现象,导致"考核评价"扭曲。使很多"实干家"得不到认可,而一些工作不怎么样但能迎合领导、讨好领导,通晓人情世故、精于"办公室文化"的教职工往往得到了赏识和肯定。在对教职工进行评价的过程中,参杂过多的主观因素,没有进行相对客观的评价比较,对教职工的工作积极性产生了比较大的负面影响。
 
  对策:制定科学的评价体系,营造优良校风,助长正能量
 
  以社会效益作为基本依据,倾听学生、家长和社会的心声。把教师对教学的态度、教学方法以及对学生的管理状况作为考核评价的重要依据,详细设定学生、家长和社会评价的权重。既注重工作数量,更关注工作质量;既进行过程考评,也重视结果评价;既重点考核岗位履职,又要看临时任务的完成,从而制定一个切实可行、细致全面、科学合理的被广大教职工认可的考核评价体系。在对教职工进行考评的过程中,坚持"尊重规律,以人为本,客观公正,程序规范,以德为先,注重实绩,激励先进,促进发展"的原则,吸收各个层面的教职工代表参与,接受各方面的监督,对被考评人员进行全方位的评测,从而得到更加客观、准确的评价结果。以此来避免部分学校领导随意使用自己的权利,进行暗箱操作情况的出现,保证教职工的根本利益,扬正气,树新风,助长正能量。
 
  结语
 
  总而言之,绩效工资背景下的学校管理是一个崭新的课题,是需要每一个学校管理者认真的研究和思考的。只有对工作中的各种问题进行分析研究,总结经验,寻找方法,提高教职工的职业幸福感,才可能真正调动教职工的主动性、积极性,激发工作热情,促进学校的持续发展。
 
  参考文献:
 
  [1]吴霓.学校教育管理实施ISO9000族标准的研究与实践[M].北京:教育科学出版社,2006.
 
  [2]王斌华.教师评价:绩效管理与专业发展[M].上海:上海教育出版社,2005.
 
  [3]梁德军.标杆管理:提高学校管理绩效的有效策略[J].职业技术教育(教科版),2006(22).
 

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