三、必须凸显信息技术在任职教育课程建设中的重要作用

　　（一）把信息技术知识作为任职教育课程体系中的必修课程

　　在信息化社会中，信息素质已成为文化素养的一个重要组成部分，是传统意义上文化素养的拓展和延伸。现代信息技术知识的发展和更新极其迅速，信息化武器装备系统和指挥平台的技术含量也在迅速提高,因此只有不断地学习,才能适应技术的发展和进步。

　　任职教育课程体系中包括的现代信息技术知识应依据岗位需求和军官的未来发展来设置，内容应包括通用知识技能和专用知识技能。通用知识和技能应涵盖计算机系统基本知识和操作方法、现代办公设备与软件的使用、局域网信息浏览与基本维护管理、数字图书馆使用与数据库信息检索、军事信息安全与保密等。专用知识和技能应针对信息化作战样式和武器装备、指挥控制平台来设置，具体可包括电磁频谱管理、各军兵种的相关信息化武器装备性能与使用、网络信息战等。具体的内容设置在不同的任职院校、不同的培训层次和班次之间必然有所不同，但任职教育课程的共同特点是：信息技术内容不断增加，武器系统、指挥系统的仿真技术和装备不断普及，针对部队复杂电磁环境下的信息化训练的实践性内容不断增加，信息战、网络战等新型作战理论与实践的研究不断深入。

　　（二）把信息分析判断意识与能力培养作为教学设计的改革重点

　　决策能力是未来军事指挥人才必须具备的高阶能力，它属于高级思维技能，是对事物进行综合分析与判断，并作出决断以确立行动方向、计划的能力。曾作为总司令在海湾战争中指挥多国部队的前美国陆军上将施瓦茨科普夫认为，在许多时候指挥官根据直觉行事，不过这种直觉经过了阅历和判断力的训练，它不是猜测，而是一种来自长期的经验和训练的本能。决策能力的培养需要渊博的知识作支撑，同时还需要实际问题的解决才能得到有效提高。在军官接受任职教育期间，知识的学习决不是刻板、僵化的、死记硬背和机械训练的，而是需要运用知识和技能解决实际问题。当现有知识和信息不足以支持问题解决和决策形成时，学习主体应该能够有意识地主动收集和学习相关知识信息，寻求可能的外在力量的支持与合作，达成学习目标。因此，任职教育课程的教学应该改变传统教学中强调接受学习、注重知识记忆和复述、维持学科知识体系完整性的思路和做法，转向以问题为中心，通过问题解决达到知识的灵活运用和融会贯通，并在探究、合作中增强信息搜集检索、分析判断能力。

　　问题化教学是一种很多学者感兴趣并正在研究的新型教学模式，通过一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题（教学问题集）来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的认知能力与高级思维技能的发展，实现对课程内容持久理解的一种教学模式。通过问题化教学提高问题解决能力的一个关键在于问题的设计，不同结构特性的问题对于知识运用和思维能力的提高有着不同的意义。认知心理学认为，具有清晰解决方法的问题称为"良构问题"，而没有明确解决方法的问题称为"劣构问题"，另外还有一种处于良构问题和劣构问题之间的过渡地带，它们是需要变化策略并适应特定情境的问题，通常拥有多于一个的可接受方案策略和答案集，所需要的信息必须通过相应的收集才能获取，称为"适构问题"。在教学当中，良构问题主要依靠陈述性知识，但所需知识的深度有限，所需学习技能只限于用到相似的问题类型而缺乏迁移，学习者只需简单地记忆流程，通过实践，任务通常变得自动化。适构问题需要更多的陈述性知识和情境知识，需要在情境中进行智力建模、问题呈示和类比、抽象推理和评价，能产生强迁移，学习者必须找出适合于此情境的策略。劣构问题需要广泛的陈述性知识和经验，需要大量使用抽象、类比、符号推理及认知弹性，能产生最强的迁移，在教学中必须提供多样化的实践（许多解决方案）的机会。

　　（三）把信息技术作为课程学习的基本手段

　　在运用信息技术提高教育训练效益方面，各重要军事强国都进行了长远规划，并且在加紧实施。

　　1996年4月，美国陆军训练与条令司令部颁布了《陆军远程教育计划》，为21世纪陆军的院校教育、部队训练、单个人员自我提高和训练手段的现代化制定了全面计划。该计划分为"21世纪战士"、"21世纪网络勇士"和"21世纪勇士"三个集体计划，计划运用多种手段和技术，在适当的时间和地点，对军官、士兵和部队进行标准化的单个人员、集体和自我提高训练。该计划还是实施"整体陆军院校体系"和以学员为中心的"21世纪课堂"教育训练构想的强大动力。

　　俄军院校对于任职军官的培训向来强调以实际作业和练习为主，以讲课为辅，教学过程中安排各种作业的演练。1996至1999年间的两次车臣战争，使俄罗斯军队深切体会到，作战中夺取"制电磁权"是制胜的关键，必须大力提高部队军官的科技素质，提高信息化作战能力。因此对军官能力建设中突出强调了指挥信息化作战的能力，并具体概括为：运筹与驾驭战争全局的能力、指挥高素质部队的能力、进行创造性思维的能力、筛选和利用信息的能力、对各种情况迅速做出反应的能力、恰如其分的指挥控制能力、亲自操作计算机的能力。在近年来的院校教学改革中，俄军强调要改变过去教员手把手地教、学员一步步跟着学的教学方式，代之以传授知识和技能、培养学员创造性思维能力为主的方式。在教学中增加自学和实践时间，强调要充分利用计算机和其他现代信息手段培养学员进行创造性劳动、独立探索和获取知识的能力，广泛使用计算机进行各种学习和考核，锻炼学员的独立思维和灵活运用所学知识的能力。

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