推进军校任职教育课程建设的几点思考(3)
从我军的情况来看,从上世纪九十年代开始兴起的"科技大练兵"引发了运用现代信息技术手段提高教育训练效益的热潮,并极大地推动了我军正规化、现代化建设。作为引领军事理论创新、培养高素质人才的任职教育院校,理应借鉴外军的经验和做法,走在应用信息技术,提高教育质量效益和人才培养质量的最前列。现代信息技术的进步促进了军校现代化教学环境建设,目前已形成比较完善的教学与学习支撑环境,信息化环境和资源的应用也成为课程学习的基本手段。辅助课程学习的信息化环境与资源在近二十年中发生了巨大变化,主要形式包括电视教学片、多媒体课件、网络课程、数字图书馆、专题数据库、学科专业网站、网络教学应用系统、网上模拟演练系统和虚拟仿真训练系统等。
综上所述,世纪之交,一场以数字化、信息化、网络化为代名词的新军事革命,使战争形态和军队建设发生了巨大变化,未来战争要求军队从根本上实现从数量规模型向质量效能型、从人力密集型向技术密集型转变,这一变化更加凸显了军事斗争准备中人才信息素质培养的紧迫性和重要性,也对任职教育院校教学提出了严峻的挑战。在任职教育课程建设中,必须以未来战争需求为导向,发挥院校在人才信息素质培养方面的主渠道作用,通过优化课程设置、加大信息科学技术课程教学的比重、推进信息化资源环境建设和应用、研究运用信息技术全面优化课程的重大现实问题,全面提升任职教育的质量。
主要参考文献:
1、王德庆,谢适汀.信息化条件下军事人才培养[M].北京:军事科学出版社,2008.
2、徐建华,王君学.任职教育课程开发研究[M].北京:海潮出版社,2010
3、王鸿生.军队院校信息化建设理论与实践研究[M].北京:军事科学出版社,2007.
4、王子欣.军队院校任职教育反思与诉求[M].北京:解放军出版社,2011.
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