2、要有意识地引导学生加深对所学知识的体验和感悟。

　　学生是因为要解决情境中的问题而学习新知识的，因此着眼点放在问题怎样解决，达成了问题的解决他就认为完成了学习任务。但是，我们的数学显然不只是让学生解决情境中的问题，而是借这个机会让学生学习数学知识。老师就要提出问题，启发学生的思考，加深学生的体验和感悟。45+30与45+3，有的学生通过摆小棒得到结果等等。师应该继续追问学生摆小棒的摆法（谁和谁摆在一起），从而体会数位（单位相同的两个数才能直接合并的数学原理）的知识。从而理解了数位为什么对齐？体验和感悟是小学学习数学知识的重要手段。

　　3、要重视数学方法的优化、总结和反思。

　　优化：同一问题会提出不同的方法，表现在学生思维的深度上，老师不能仅仅让学生停留在自己喜欢的方法上，老师不能将学生操作观察得到的结果等同于抽象思考得到的结果。

　　总结：自己经历总结的过程而不是总结出来让学生死记硬背。但是教师应该心中有数，特别是年轻教师，还要注意到其中的重点内容。

　　反思：例如对每一步算式表示意义的思考与追问，为什么先算这个的追问等等，经历这个反思过程，初步理解了分析问题的方法，学生才能举一反三，触类旁通。

　　4、要围绕教学重点组织练习。

　　基本练习：突出教学重点的专项练习，模仿例题的基本练习，预防错误的改错练习，保证提高正确率的检验练习，简单的应用练习。

　　有时还有新旧知识相联系的练习，沟通联系的类比练习，防止混淆的对比练习，综合应用练习，探索数学规律的练习，为后新知学习做准备的铺垫练习。

　　课堂作业的问题，学生在课堂上的独立作业能够反映学生的真实水平，能够暴露学生的学习失误，特别是老师能够发现学生没有意识到的学生的失误。作业要布置，要认真批改。老师要了解学生的真实水平，以便进行针对性的辅导。

　　最后，数学课堂改革是一个动态的过程，用一成不变的观点看待改革是不恰当的。但是，对改革进行到每一个阶段后准确地描述现在的状态，以及提出改进的措施也是一件非常困难的事情。

　　参考文献：

　　1、王大平：如何提高小学生学习数学的兴趣[J];知识经济;2010年19期

　　2、卜洁：提高小学数学课堂教学效率的实践探索[J];魅力中国;2010年13期

　　3、安向花：提高小学数学课堂教学效率的探究[J];新课程学习(下);2011年03期

　　4、孙圆圆：对如何提高小学数学课堂教学效率的几点思考[J];才智;2011年04期

 

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