【摘要】文化是语言交际的重要背景，对语言的产生、连贯以及话语表达方式起着非常重要的作用。跨文化意识指各种文化信息在时间和空间中流动、共享和互动的过程，这种意识能够保证交际者思想和感情的准确交流，因此一直是对外汉语教学的核心内容。本文分析了跨文化意识与对外汉语教学之间的联系，并且提出了外汉语教学中增强跨文化传播意识的方法，期望通过我们的努力，推动对外汉语教学的进一步发展。

　　【关键词】跨文化意识；对外汉语；教学研究

　　文化是语言交际的重要背景，对语言的产生、连贯以及话语表达方式起着非常重要的作用，对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学，其根本目的是培养语言学习者利用汉语进行跨文化交际的能力。因此，跨文化意识一直是对外汉语教学的核心内容。本文分析了跨文化意识与对外汉语教学之间的联系，并且提出了外汉语教学中增强跨文化传播意识的方法，期望通过我们的努力，推动对外汉语教学的进一步发展。

　　一、跨文化意识与对外汉语教学之间的联系

　　语言交际不仅受到外在的交际情景制约，而且直接受交往双方内化于心理中的文化观念和思维习惯的支配。跨文化意识指各种文化信息在时间和空间中流动、共享和互动的过程。这种意识能够保证交际者思想和感情的准确交流，不仅关联到不同文化的成员之间发生的信息传播与人际交往，还涉及人类社会中诸多文化要素的扩散、渗透以及迁移，实质上是一种建立在不同文化中的人与人之间共存关系的文化意识的交往活动。对外汉语教学既是一种语言教学，同时又是一种文化教学，语言教学与文化教学的统一性。在对外汉语教学的过程中，语言及文化的差异会给非母语的学习者带来诸多障碍，因此教师在教学中的文化意识的导入也尤为重要。

　　二、外汉语教学中增强跨文化传播意识的方法

　　（一）了解汉语的文化背景

　　1.阅读文学作品

　　中华文化历史悠久。在漫长的岁月里涌现出一批批伟大的作家与诗人，他们留下了大量的珍贵的文学作品。对外汉语教师可以选择一部分好作品让学生反复熟读，通过多读多看，才能逐步掌握汉语中的丰富词汇和文法规律，同时利用文学作品让学生了解不同民族的习性、心理状态、文化特点、风俗习惯等方面的生动而丰富的相关知识，并且感受汉语的博大与魅力，进一步提高学生的口头表达能力、阅读能力与写作能力，从而提高学生汉语学习的实际效果。

　　2.学唱中国歌曲

　　汉语是有声调的语言。一个音节包括声母、韵母和声调三个部分。不同的声调、送气音和不送气音、轻声和儿化都有区别词义或语法功能的作用。歌词作为一种韵文体，具备歌唱性，追求语音的音乐美，注重通过语音修辞手段协调句式的平仄以达到押韵目的，尤其对于外国学生的对外汉语教学，学唱中国歌曲是学生了解中国文化意识的主要途径，也是提高其对外汉语教学听力的手段。同时，教师还可以根据学生实际情况，选取适合作为课堂听力材料的中文歌曲，要求学生先跟着录音带学唱，然后跟着音乐节奏伴唱，促使他们对于中国歌曲的歌词从浅层次进入到深层次的理解，从而在学唱过程中形成汉语文化意识。

　　3.收看电影电视节目

　　收看电视节目也是学生学习汉语的重要方式。作为对外汉语教师，应该要让学生热爱中华文化，利用多种多样的教学手段渗透文化背景知识，激发他们学习汉语的兴趣。教师在有限的课堂时间内应该选择具有中国传统文化与现代文化代表性的电视节目，使学生进一步了解和熟悉汉语文化。例如，对外汉语教师可以截取一部分最近热门的中国电影或者电视剧，使学生讨论主人公间的谈话方式，分析其中的中国文化以及汉语实际应用中的感叹语、插入语、称呼语与问候语等。同时，还可以模拟影片中或电视剧的情境，使学生参与课堂演出，进一步调动学生的积极性和主动性，使他们自觉并且愉快地参加到教学活动中，进而将文化意识的传播与听说训练有机地结合起来，使听说训练成为在跨文化文化背景下的模拟训练，既培养了学生的文化意识，又锻炼了学生的听说能力，使学生真正学到纯正且地道的汉语。

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。