（二）国防生文化学习系统体制建设
　　学习教育系统体制是指国防生科技素质和科技素质培育的体制机制的总称，是开展国防生文化教育的制度保障、队伍保障、环境保障、平台保障等的综合体系。
　　1.思想政治教育内容体系建设。思想政治教育是国防生教育培养的根本。坚定的思想政治素质是国防生献身使命、任职军营的素质基础，也是军人道德要求的根本。为此，深入探索国防生思想政治教育体系建设，重在突出教育的内容与范围。一是理论教育。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等是国防生理论教育的根本内容。以青年马克思主义者标准深化教育学习，促进国防生学会运用马克思主义理论体系的立场、观点、方法促进人生观、世界观、价值观改造；深入学习掌握中国特色社会理论体系的内容、实质、内涵，增强和坚定国防生对中国特色社会主义道路、制度和理论自信。二是党和军队历史以及党的路线方针政策、时事政治等的教育。了解和掌握党和军队创建、成长、发展的历程，党领导中国革命、社会主义建设的历史，党和军队的宗旨、目标，掌握和坚持党的路线方针政策等是国防生坚定理论自觉内涵、坚定从军信念、坚定跟党走、听从党指挥的基本素养。三是军人职业素质教育。军人职业素质是军人立身做人、成长发展的素质根基。通过加强军人道德理论、内容和践行标准的教育学习，促进国防生深化职业修养，丰富职业素质。
　　2.专业文化学习载体构建。专业文化基础是军队现代化建设对军事人才的根本要求，是国防生履行使命的第一能力，是国防生具备国际视野、前瞻思维、创新能力的重要途径，同时也是其获得长远发展的基础。专业文化学习的系统建构包括学习目标定位、课程设置、教育手段、考评机制、学风培育、教师队伍等方面。
　　国防生的学习目标要紧密结合军队人才科技素质的要求为根本，根据各培养高校的要求，以高于普通本科生的评价指标和评估体系科学定位学习目标。在课程设置上以专业学习与军事技能素质为重点，把国防生政治教育课程与大学生思想政治理论课有机融合，把军事技能课程与大学体育合二为一，同时根据解放军总政治部国防生军政训练要求开设开齐其他课程，并结合各培养高校的文化特色，开设适应国防生知识储备的课程，从而为国防生提供内容宽泛、学训合一、丰厚可行的知识技能学习课程体系。
　　在教育手段的选取和学风培育上以国防生群体的培养目标为根本，提高实效性，突出"军"字内容。特别是在思想政治教育上，要利用好红色资源、红色教育；在学风培育上，突出军人先进意识、勇敢精神、积极精神和意志品质魅力的弘扬和激励，培育优良学风；在教师队伍上，建构以国防生教育管理专职辅导员、军政理论课老师、专业课教师、课外实践教师等为成员的队伍；在评价体系建构上，要突出建立质量标准，规范教学行为，建立效益主导，规范国防生学习行为，建立信息反馈，把握教育过程。同时，制订并严格实施国防生教育培养质量评估体系和评估办法，全程、动态、阶段加强质量监控体系建设，为国防生专业学习质量的评估提供制度保障。
　　3.国防生军事特质教育体系构建。军事特质教育体系是指以军事人才素质需要和军事人才成长规律为前提，针对军人集体、个人履职的需要，对国防生开展的特殊教育实践活动而建立的机制系统。一是紧贴履行使命，强化"军魂"教育。思想深入本质才能夯实基础，责任化为主动才能践行自觉。军魂铸造是系统工程，要通过理论指导、活动实践、氛围熏陶等多种渠道营造思想政治教育大背景、大舞台、大天地，让国防生在学习、训练、日常生活中接近理论，获得教育，通过日积月累、渐趋跟进，逐步打牢国防生听党指挥、履行使命、奉献国防的思想根基。二是第一任职素质教育。国防生毕业后能否"进得去、用得上、发展好"，与第一任职的素质成正比关系。缺乏第一任职的全面能力直接影响到国防生进入部队的适应和发展。有针对性地选取重要而利于教育开展的内容专题，制订长远的素质训练规划，深入推进教育实施，通过大学四年的教育工程，为国防生胜任第一任职打下综合素质的基础。三是立身处事的基本素质能力教育。顽强的意志力、适应力，健康的心理品质，敢于接受复杂险重任务的乐观精神，具有融合于心的人际关系处理能力，正派为人的德性基础以及演说读写优异的工作基础能力等是军人综合素质的主要内容。通过开展教育活动，逐步提升、丰富和成熟国防生立身处事、发展进步的基本素质能力，从而为任职、发展提供保障。
　　军人特质教育的路径：一是坚持制度落实推动。签约高校通过专门成立国防生军人特质教育工作领导小组，制订长效实施方案，明确教育原则、目标、内容、师资组织、考核标准等，注重工作领导建设，并按照教育计划，聘请军队专家、学校知名教授等抓好教育开展。二是坚持提高实践锻炼。在实践活动中为教育提供支持和养分，把国防生专业文化学习实践、科技实践、劳动实践、党团活动作为教育的实践课堂，让国防生在实践中历练能力。三是坚持氛围熏陶。建设和创造有利于军事特质教育的环境文化、行为文化、制度文化氛围，让氛围营造推动特质教育活动的深入和教育效果的提升。比如成立军事思想研究会、理论研究会、学雷锋志愿者服务队等组织；建设国防生军事特质拓展中心、图书阅览室、荣誉室和体能训练室等，在校园、宿舍、楼道宣传军营文化、张贴军旅格言、军营人物肖像等，大力营造浓厚氛围，以鲜明的主题视觉，形成直观的行为导向，使学生情操得到潜移默化的陶冶。
　　[参考文献]
　　[1]蔺玄晋等.高校国防生思想政治教育队伍建设研究[J].学校党建与思想教育，2012（11）.
　　[2]梁大为.国防生组织文化探微[J].华南理工大学学报（社会科学版），2012（2）.
　　[3]陈忠怀.谈双因素理论在国防生思想教育管理工作中的运用[J].教育探索2012（8）.
　　[4]陈忠，等.对国防生军事文化自觉的调查与思考[J].军队政工理论研究，2012（2）.
　　[责任编辑：钟岚]

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