[摘要]认识实习是理工科专业学生在校学习期间重要的实践环节，有效的实习教学模式能够使学生完成知识从虚到实的转化，实践能力得到提升。实习改革的思路是：创新实习模式，规范实习内容，提升实习效果。围绕这个思路需采取以下几个方面的改革措施：加强师资培训，编写实习教材；采用语言导览技术，建立互动的现场实习模式；编写现场实习讲解提纲，规范实习内容；建立科学的实习后总结评价及考核机制。实践证明，新的实习模式实施后，学生的理论学习和现场实习积极性都大有提高。
　　[关键词]理工科专业认识实习模式教学改革实践能力
　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）19-0066-02
　　认识实习是石油类理工科专业学生在校学习期间重要的实践环节，是从专业基础课过渡到专业课学习的一个关键实践环节，是理论知识在实践中的印证，对挖掘和培养学生的实践能力和创新能力具有重要的意义。[1]然而长期以来，石油类理工科专业的认识实习模式一直采用的是参观模式，即由教师带队，聘请工厂技术人员讲解，学生群体式实习，教师的角色仅仅是后勤安全保障员和通讯联络员，缺乏教学主动性。由于高校扩招，学生人数不断增加，而实习指导教师、实习单位、场地、内容等相对不变，因此，实习分组人数越来越多。而许多年轻实习指导教师对实习基地情况不了解，对工厂工艺流程不熟悉，现场指导主要靠实习单位技术人员一人讲解，这种模式很容易使学生的实习变成"走马观花"，造成大量学生聚集在实习单位无事做、闲逛等现象，也容易发生一些安全事故，这势必将适成实习教学质量的下降，达不到实践教学的预期目的。[2]
　　《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》把强化实践教学环节作为提高人才培养质量的一个重要内容。因此，我们在加强基本理论和专业知识培养训练的同时，还需要加强实践性环节的教学，以提高学生的实践能力和创新精神，实现应用研究型人才的培养目标。笔者以我校应用化学专业认识实习教学为例，深入分析了目前实习教学中存在的问题，并在此基础上进行了实践教学模式的改革和探索，获得了较好的效果。
　　一、石油类理工科专业认识实习存在问题分析
　　（一）实习现场噪音大，影响实习教学效果
　　理工科专业实习现场的一个特点就是噪音特别大，尤其是油田实习和炼厂实习都存在这个问题，一些装置附近的噪声甚至达到80-90分贝。加上实习学生人数增加，实习分组人数越来越多，大部分学生在现场不能清晰地听到教师的讲解内容，于是有的学生就干脆不听；其次是现场讲解技术人员素质差别较大，有些人声音太小，即使拿着扩音器，也只有寥寥几个学生能够听到。有些讲解技术人员准备不充分，其所讲的内容学生听不懂。
　　（二）实习考核评价手段不完善，学生对现场实习重视不够
　　目前的实习考核评价手段主要是理论考试或者写一篇实习报告作为实习成绩，这样学生只要把理论课内容背熟了就能通过实习考核，因此他们认为现场实习无关紧要，大多数学生在实习现场只是走马观花，缺乏积极性和主动性。

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