【内容摘要】学生的创新理念及创意能力的培养是首饰艺术设计教育的重心，但在具体教学活动中，如何将其付诸实施，融会贯通打下基础，尚需开拓性的探索。文章通过鉴赏作品这一手段，论述了其对孵化学生创新理念及创意能力的积极意义，并就作品鉴赏的方式方法给出了若干广义、狭义的解释和建议，从而倡导首饰设计专业教师在设计教育中注重作品鉴赏的功能、作用，为学生学习设计理念和设计创意奠定扎实的基础。
　　【关键词】作品鉴赏理念创意能力获得积极意义路径方法
　　首饰，作为装扮仪表仪态的"体面"文化，源远流长，丰富厚重。自新石器时代以来，不同时期有着不同的时尚，此起彼伏，推动着其持续发展。当代首饰，讲究彰显个性，追求低调奢华，于无声处绽露品位的优雅和雍容。因此这对设计和设计教育，提出了很高的理念和创意方面的要求，也成为摆在我们面前一个亟待破解的课题。
　　首饰设计中，理念和创意至关重要，它们决定着作品的个性、风格、文化内涵，能否感惑人心，引发深层次的共鸣。而理念和创意的获得需要能力，这种能力获得无疑要经过一个培养、滋润的孕育过程。在这一过程中，教学方法和教学手段必须有所担当，有所作为，为能力的获得夯实基础。
　　一、作品鉴赏于能力获得的积极意义
　　当前国内艺术院校首饰设计专业教育的对象，多为初具美术基础的高中生，由于年龄、经历、阅历、文化程度的原因，像理念、创意这样的概念，对于他们难免太过抽象，理解、建立起来比较困难。作为专业艺术设计课程的辅助手段，系统的、逐步深入的作品鉴赏将会起到积极促进作用。
　　必须指出，目前我国的首饰设计教育中虽然不乏作品鉴赏，但重视程度、力度，以及科学化的安排均不尽如人意，加之大多仅局限课堂的"碎片"化灌输，粗放经营，故而未能充分发挥其功效。
　　作品鉴赏可以分为广义的和狭义的。正所谓："功夫在诗外"，广义的作品鉴赏是指对中外历史、文学、艺术等各方面的作品鉴赏，弄清弄懂优美、优雅、华丽、华彩、简约、简洁、大气、庄重等这些美学情感的包容性表达方式--或通过遣词造句，或通过旋律节奏，或通过抽象、具象的形态组合，或通过色彩、材料、工艺，从而在文化积淀、艺术素养、素质层面、视野视角、工艺技巧上，提升学生理解理念创意的水平线，也为他们以后真正开始进行设计预存"种子"。
　　狭义的作品鉴赏指仅对首饰作品的赏鉴，通过由浅入深、科学系统的系列作品解析分析，诠释作品的文化内涵、空间构成、工艺特点、材料表现张力，随着教育进程的延展，逐步加深学生对材料性能、工艺特征、表现技法的理解和领悟，逐渐掌握题材选择、文化背景与艺术表现之间的关系，不断拓展理念创意空间。
　　广义鉴赏和狭义鉴赏相互补充，相辅相成，后者是前者的深入、归结，直接服务首饰设计创新理念及创意能力的获得。
　　二、狭义作品鉴赏于能力获得的方式方法
　　这种狭义的作品鉴赏方式，根据学生的接受能力，教育过程适于分阶段进行，逐步深入，不断提高。根据笔者的教学体会，分为三个阶段较适宜，各个阶段各有侧重。
　　初级阶段的对象是刚进入专业学习的本科首饰设计专业学生。主要目的是建立学生对首饰设计领域、商业主流设计形式与前沿首饰艺术设计之间关系的基本概念，以及材料、工艺对最终设计构思表达完整性的影响。因此，设计教育的作品鉴赏形式要开放，内容要多元化。
　　艺术创作是发散性的感性思维过程，大多数初次学习设计专业课程的学生，教室封闭的四壁空间对思维有一种禁锢的心理暗示，把作品鉴赏课堂搬到开放的空间，如博物馆、展览会、首饰加工厂和珠宝市场，一方面可以摆脱教室封闭空间的精神压抑，避免了课堂教学的刻板、刚硬，寓教于乐，活泼生动，新鲜有趣，给思想和视角以轻松的自由畅想空间；另一方面，"行万里路，读万卷书"，通过广泛接触各类饰品，有利于开阔视野，积累经验，激发学生学习首饰设计的乐趣，让他们一开始便感同身受设计是一种既愉悦受众、又快乐自己的创造性劳动，值得为之辛苦付出。同时，教师参与其中，通过与各方的交流接触，可以发现许多新东西，收集许多新信息，对自身、对教学都是一种"充电"，有助优化、提高教学质量。
　　第二阶段的教育对象为具有一定首饰设计基础和艺术理解力的高年级学生。重点从以下几个方面解构首饰作品。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。