3.投入社会实践，感受社会教化。社会主义核心价值体系教育除了知识和理论的传授之外，重点在社会实践，美国在这方面的做法同样值得我们学习。大学生有着深厚的理论知识，实践经验相对欠缺，要使社会主义核心价值体系深入他们的内心世界，并让他们自觉认同和接受，需要我们将理论教育与实践活动结合起来，坚持以社会主义核心价值体系为主题，强调从身边做起，引导学生积极参加社会实践、乐于参加公益活动，引导学生深入社区、深入企业、深入农村。大学生通过经济、政治、文化、社会和环保等各类实践活动，能真正从中感悟到真情、领会到真谛，使思想得到提升，认识得到升华，从而在内心认可、接受社会主义核心价值体系，并在日常的生活和学习中以此要求自己、规范自己，养成良好的道德品质。
　　（三）重视文化建设，挖掘教育资源，增强学生对社会主义核心价值体系的环境认同
　　中国对大学生进行社会主义核心价值体系教育的效果不理想，主要是因为短时的课堂理论、小范围的校内实践以及涉及某些领域的社会实践在时效上远远不够。
　　1.加强理论研究，营造良好的社会文化氛围。我们广大的科研工作者和教育工作者要加大对社会主义核心价值体系的科学研究，让抽象、深奥的理论飞入寻常百姓家，深入大学生的心灵世界，为社会主义核心价值体系教育提供科学依据。只有如此，整个社会才会形成良好的社会文化氛围：人人信仰社会主义核心价值体系，人人践行社会主义核心价值体系，人人都是社会主义核心价值体系的言传身教者。
　　2.重视校园文化建设，发挥隐性教育资源作用。学校要以社会主义核心价值体系教育为契机，加强对大学生的教育和引导，加大校园文化建设的力度，加强校风、学风和教风建设，努力打造以社会主义核心价值观教育为内涵，建设体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，通过各种教育形式将社会主义核心价值观教育的内容渗透到文化、环境和管理等教育性因素中，让大学生自主感知教育内容、自主选择教育信息、自主内化教育内涵。
　　3.规范网络管理，充分利用各种传播载体。当代大学生接受信息的渠道较多，对家庭和学校给他们的很多信息都已经不感兴趣甚至半信半疑，他们的信息主要来源于互联网。因此，我们不能简单粗暴地干涉或严禁，这样只能引起学生的反感和厌恶。相反，对大学生进行社会主义核心价值体系教育要因势利导，加强对网络的科学管理，充分合理地利用网络等载体把教育的内容渗透到大学生的学习、生活和工作中，使核心价值观入脑、入心。
　　[参考文献]
　　[1]肖浩.世界各国加强核心价值体系建设的启示――基于德育的视角[J].学术论坛，2008（9）.
　　[2]范树成.美国核心价值观教育探析[J].外国教育研究，2008（7）.
　　[3]中共中央文献研究室.十四大以来重要文献选编（下）[M].北京：人民出版社，1999.
　　[4]翁湘洁.美国高校核心价值观教育的有益经验及启示[J].工会论坛，2010（5）.
　　[5]肖浩.世界各国加强核心价值体系建设的启示――基于德育的视角[J].学术论坛，2008（9）.

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