（一）加强口语教学，提高学生的表达能力
　　口语是人们日常交际的主要工具。对中职学生而言，不仅是交际工具，也是就业竞争的必备能力。笔者对我校近年来学生就业情况进行跟踪发现，口语能力强的学生在就业洽谈中占有较多的优势，就业率也比较高。所以，必须加强口语教学，培养学生良好的口语交际能力。
　　语文教学过程中，要为学生提供表现的机会，在口语交际中建立自信心，树立乐观向上、积极进取的人生态度，通过口语训练提高学生课堂的精神集中度，解决学生不肯主动回答问题的现象，进而提高课堂教学质量。要循序渐进，从最基础的朗读入手，达到让学生开口讲话的目的。还可以通过介绍自我、讲名人故事、诗歌朗诵等形式训练学生口语表达能力。在此基础上，设计较难的口语训练项目，如讨论、辩论、演讲等，为学生搭建交际表现的平台，让他们展示自己，提高口语交际能力，为学生竞聘打下良好的基础。
　　（二）重视写作教学，培养学生职业素质
　　写作是现代人必备的能力之一。实践证明，写作能力强的人有着明显的就优势。中职语文教学中，可以将公文写作、应用文写作、商业企业文案写作等纳入到教学内容中来，有意识地培养学生这些文章的写作能力，以更好地适应将来的职业要求。
　　随着现代企业发展，无论是管理层还执行层，都需要大量懂管理、善写作、会交际的复合型人才。而其中写作则是显性的能力之一。许多优秀的企业管理人才回忆成长历程时，都谈到过得益于较强的写作能力这一点。从中我们不难看出，公文写作对学生成长的必要性。（三）开发综合活动，提高学生实践能力
　　语文学习的目的在于实践应用。中职学校的语文教学就是要提高学生语文实践能力。为此，应该组织教师开发语文活动课程，为学生提供综合实践平台。如开展职业生涯设计竞赛活动，让学生学会设计自己的人生目标并为之努力。开发口语综合活动，培养学生的口语能力，以更好地适应将来的职业竞争。通过这些富有职业特色的语文综合活动，切实提高学生的职业竞争力，以打牢将来从业的基础。
　　四、加强专业迁移，激发学习兴趣
　　（一）引导学生摆正语文课与专业课的关系
　　中职学校有着双重的教学任务，既要完成相应的基础文化课教学，又要完成专业课程教学。中职学生入学后，为了更快地进入专业学习，往往对文化课认识不足，但专业课又比较高深和枯燥，文化课学习相对较为容易。所以，要摆正文化课与专业课的关系，通过文化课学习激发学生的学习兴趣，把文化课的学习兴趣、能力迁移到专业课之中。语文课程应该成为达此目标的先行者，教师在学生入学时要引导学生认识文化课学习的重要意义，帮助学生摆正基础课和专业课之间的关系，挖掘语文课和专业课间的联系，将二者有机地结合起来，进一步培养学生的学习兴趣。
　　（二）激发学生语文应用意识
　　中职学生学习语文的目的不仅是丰富语文知识，更重要的是将语文运用到生活之中，运用到职场的竞争之中，提高职业竞争能力。因此，中职语文教学要摒弃传统的教学模式，强化知识运用能力的培养。笔者多次参与过职业学校毕业生就业洽谈会，在企业招聘人才的过程中，专业能力和素质并不是现场能体现出来的，特别是操作性强的专业更是如此。其间，往往是个人简历设计优美、对应聘企业现状及发展有全面了解、对将来从事的职业有正确的认识，应聘过程中语言得体、思维流畅、文明礼貌的毕业生更容易得到招聘方的认可，进而取得理想职位。至于高超的专业技术、熟练的操作技巧，需要上岗之后才能够逐渐表现出来。可见，引导学生学会将语文知识运用到职场应聘中，是非常重要的。
　　（三）让语文学习为学生成长奠基
　　中职阶段的语文学习，与学生未来的成长和发展有着密切的关系。实践证明，有着良好语文素养的人，不论进入哪个行业都会在职场中发挥强大的优势。工作中，他们往往成为核心，即使不是管理者，也会成为许多人工作的中心和管理者的助手。生活中，他们会以广博的知识、较强的交际能力打破陌生的局面，使周围的人感受到快乐。从这点看，让学生感悟到语文学习作为工具，打造未来生活、学习、工作，获取人生幸福，正是中职语文教学的最大目标。
　　总之，中职学校应该重视语文教学，树立语文学科基础性和工具性的正确理念，科学规划语文教学整体设计。教学中要突出教学的实用性和针对性，真正使语文学科成为学生学习和就业的增长点，成为中职学校特色发展的有力支撑。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。