【论文摘要】用增值来评价学校是一种更为公平和精确的评价方法。然而这种评价方式也存在一定风险。研究发现，学校的增值在各个学科之间的一致性并不高，基于学生总分计算的增值可能会掩盖校内各个学科教师效能的差异，这可能会引起部分学科教师的"搭便车"行为。此外，对于同一届学生来说，学校增值在不同年份具有极大的变动性。因此，基于单个年份计算的学校增值不能被运用于具有高利害性质的学校问责体系中。
　　【论文关键词】学校效能;增值评价；多水平模型；稳定性;一致性
　　利用学生的进步而非学生在关键考试中的原始分数来评价学校的绩效，被公认为是一种更加公平和精确的学校评价方法。这种评价方法因考虑到学校的生源水平以及学生的家庭背景，因此被称为增值评价。学校的增值被定义为在剔除了其他因素的影响后，学校对于学生学业成就的"净贡献"。在美国、英国等发达国家，增值指标已经被广泛用来评价学校甚至教师的效能。作为评价指标体系的全部或一个部分，增值指标已被运用到一些国家的教育问责体系如对教师有高利害关系的奖励和惩罚制度中。一些国家和地区还在网络上公开学校的增值指标，为家长择校提供更为科学的信息来源。当前，我国仍广泛使用学生升学率、优秀率来评价学校的工作业绩，使用平均成绩、及格率等来评价教师的工作业绩。这种忽略生源水平差异和学生背景差异的评价方法，无法公平公正地评价学校和教师对学生学业成绩的促进作用，甚至会误导家长对学校质量的评判，从而做出非理性的择校决策。据此，我们认为，实施增值评价的意义尤为重大。
　　增值评价已经引起了我国一些学者的注意，他们的研究均表明增值评价与原始分评价的结果相差很大。然而，对于增值评价的研究不能止步于此。要想在中国推广这种评价方法，还需要对增值指标及其计量模型本身做更为深人的探究，以了解增值指标更多维度的特点。在学校效能研究的经典文献-《教育效能基础》一书中，希润斯和博斯克（Scheerens&Bosker)认为，学校影响(schooleffects)的一致性和稳定性是学校效能研究中"最基础性的议题之一"，属于学校影响的科学属性范畴。本文拟采用中一、研究问题
　　学校增值的一致性，指的是学校增值在不同维度教育产出上的相关程度，具体包括在认知技能与非认知技能产出上的相关程度，以及认知技能内部不同维度之间的相关程度。在本文中特指后者，即增值在各个学科之间的相关程度①。学校增值的计算，一般依赖于学生在两次关键考试(前测与后测）中的总分差异。然而，在中国的教育情境中，中学各个学科的教研组是校内相对独立的正式组织。由于各个学科教研组的效能有异，总分增值并不一定能准确体现各学科教师的努力程度。因此，有必要对各学科的学校增值进行单独估算，以了解其一致性程度。
　　学校增值的稳定性，指的是学校增值在不同时点上的相关程度。一般而言有两层含义，这两层含义取决于研究设计或者说所收集数据的结构。如图1所示，在多届学生设计中，增值的稳定性指的是学校增值对于不同届学生的相似程度，这一指标被称为"跨届稳定性"。对于每一届学生，分析"跨届稳定性"只需要他们在学校学习阶段的人口与出口成绩。在单届学生设计中，增值的稳定性指的是学校增值对于这届学生在不同年份之间的接近程度，这一指标被称为"跨年稳定性"。显然，"跨年稳定性"的计算需要一届学生在多个学习年份中的测试成绩。这两种稳定性虽然术语相似，但其政策含义却截然不同。"跨届稳定性"关系到增值指标的精确程度，对于家长择校意义重大。如果学校的增值指标被公布出来，而对于不同届学生学校的增值排名差异很大，就很难合理指导择校行为，因为不稳定的增值指标说明了学校效能依学生构成而变。。跨年稳定性"则关系到对学校和教师的问责。如果教育主管或督导部门依据某届学生在某一年的增值来制定奖惩政策（事实上很多评价体系都依赖于年度数据），而学校在这一年的增值排名不能合理预测第二或第三年的增值，那么增值指标在问责体系中就没有说服力和公信力。在本文中，我们主要考察学校增值的"跨年稳定性"。
　　二、研究方法
　　(一）数据说明
　　本研究所采用的数据来自国家留学基金委一德国阿登纳基金会博士资助项目"中国学校效能的探索性研究"以及国家社科基金项目"基于增值的学校绩效评价体系研究"。项目利用中国中部某区全部25所初中学校2012届学生考试成绩的三年追踪数据，以及通过学生问卷、教师问卷、教育统计报表等工具收集到的学生背景和学校背景数据，来分析城市初中学校的效能。要提及的是，中国义务教育的管理权限在区县政府，目前尚无国家一级或省一级的学生学业成就的长期追踪数据。因此，针对本文的研究问题，只能选取一个区实施探索性研究。此外，增值评价所用多水平模型的参数估计依赖于正态分布的假设，对于学生（层一）和学校（层二）的样本量有一定要求。经合组织建议每所学校的学生数至少为20-30人[3]，本文中每所学校的学生数都高于此标准。有关层二的样本量，目前并没有一致的意见，一个经验法则是20个以上[4]。本文中学校数为25所，满足分析的要求。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。