11有利于从理论上确立学术评价的大方向和基本路径
　　构建评价体系实际上就是要回答什么是人文社科的学术评价，要不要评价，由谁来评价，怎样评价等一系列根本性问题。只有解决了这些问题，学术评价才能沿着正确的方向逐步向前发展，避免评价的路线性错误，并切实改变目前只见评价方法，少有理论支撑;只见评价权利，没有制度保证;形式评价不成体系，内容评价薄弱，效用评价软化的现状。
　　2.有利于从宏观整体上认清评价中存在问题及其根源
　　构建评价体系就是要从系统和全局的高度，充分发挥理论思维优势，在总结、概括丰富的评价实践经验的基础上，对评价体系的结构、功能、层次、标准、目标等进行统筹思考和明确界定，就是要做好顶层”设计，拿出整体战略构想，明确体系的最终目标和关键因素之所在。不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。只有从全局和整体上审视评价中的问题，才能认清和找到产生问题的根本原因。
　　3.有利于从战略上提出综合治理评价问题的具体方案
　　前述评价中存在的六化”问题，表现形式多种多样，不能头痛医头、脚痛医脚，治标不治本，而应从观念上、理论上找到根本的解决办法。一个完善的评价体系不仅具有整体的战略构想，而且强调体系中各个要素之间的协调、沟通和控制，有利于问题的最终解决。
　　4.有利于从策略上设计出有步骤分阶段解决评价问题的办法
　　评价中存在的六化”问题，诚所谓冰冻三尺非一日之寒，是长期积累所致。面对如此难题，认为评价问题/无解”的观点和可速解”的看法都不足取。在经济高速发展、社会剧烈转型时期异常复杂的环境背景下，一个完善的评价体系既描绘终极目标，又具体指出各子体系的子目标、子任务，能为有步骤分阶段接近最终理想图式提供依据。
　　5-有利于从机制上形成评价实践与评价理论之间的良性互动
　　构建一个完善的评价体系，是一个长期的任务，不可能一蹴而就。一个完善的体系是一个开放的复杂系统，要不断地从评价实践吸取丰富的营养，形成理论;理论又反过来指导评价实践，如此循环，评价体系才能不断完善。
　　6.有利于培养优秀的学术品德，营造良好、宽松的研究环境，繁荣发展人文社会科学
　　一个良好的评价体系能彰显正确的价值观和科学精神，激励创新意识和能力，引导学术研究健康发展。
　　总之，构建评价体系有利于进一步突出评价的根本目的以及评价主体、评价制度等的重要性，有利于激发各子体系及各因素的功能，从而使整个体系产生大于各子体系部分之和的整体效应，最终有利于规范和导引评价的大方向，从以形式评价为主转向以内容评价、效用评价为主，以实现形式评价与内容评价、效用评价的全评价”的有机统一，形成以评价目的为根据确定以何种评价为主、其他方式补充的战略构想，从而实现繁荣发展学术研究的评价的最终目的。
　　那么，当下构建人文社科评价体系是否具有可能性呢？答案是肯定的。
　　首先，目前已具有构建评价体系的一些具有指导意义的宏观理论。认识论、系统论、分层理论、全信息全知识理论、评价理论，近年来我国学者关于价值论、评价论的成果以及文、史、哲等人文学科和政、经、法、图书情报学的新成果都为构建评价体系提供了间接或直接的帮助。其次，国内外己有大量可资借鉴的学术评价实践。从国内看，现代意义上的人文社会科学研究在中国己有百年的历史，在学术评价方面也积累了许多经验和教训。诸如陈寅恪被破格入选清华国学研究院导师、李森科事件、马寅初人口论、中国信息化模式及社会主义市场经济理论的争论与确定等实例，都值得系统、深入的分析，进行理论概括和总结。从国外看，近现代人文社会科学学术研究和评价实践和典型案例更为丰富，尤其近年来发达国家有关终身教授”是否要进一步考核评价的争论等都能提供参考。
　　再次，己有丰富的可供借鉴的自然科学评价理论成果和实践经验。尽管人文社会科学的研究具有与自然科学许多不同的特点，诸如民族性、本土性、多样性、某些研究的不确定性等，而且还必须根据这些特点来构建远较自然科学评价体系复杂的独特的评价体系，但从知识生产、学术评价的角度看，二者又有一些共性。尽管自然科学的评价体系也有不完善之处，但相较于人文社科的评价还是积累了不少经验和教训，都可以借鉴。
　　可见，构建人文社会科学评价体系的基本条件己经具备。笔者愿作一探索性的尝试，在此提出一个对人文社会科学评价体系的基本构想，以抛砖引玉。近30年来，笔者一直从事学术规范、知识、文献尤其是学术期刊文献的评价等实践活动和研究工作，也曾参加过许多项目、成果、人员等类型的评价，对目前评价的得失有一些切身的体会，对人文学科、社会科学的研究特点和学术发展规律亦有较多了解，笔者所提出的构想正是建立在这一基础之上的。同时，笔者想强调的是，由于对人类精神产品的评价极其复杂，而目前有关理论正在形成之中，人文社会科学研究对象的特殊性以及某些研究结果的不可重复性等特点，使得人文社会科学的某些研究存在着一定的不确定性，进而导致了人文社会科学评价的不确定性。因此我们只能在现有认识水平和实践水平的基础上构建最不坏的评价体系，为通向最好的评价体系创造必要的条件。
　　三、人文社会科学评价体系的构建
　　现当代人文社会科学各学科研究的成果，从一般意义来说，都为人文社会科学评价体系的构建提供了理论依据，具体说来，认识论、价值论、评价论和系统评价理论作用则更为直接。
　　18世纪英国哲学家休谟首先提出要区分事实判断和价值判断。美国哲学家杜威认为价值哲学的核心问题不是价值的本质，而是评价。马克思价值理论则强调人类社会历史实践的作用。-个理论是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。实践的绝对性和相对性及其绝对真理与相对真理的原理奠定了评价价值论的基础。
　　评价价值论强调评价的普遍性和合理性，主张事实判断与价值判断、合规律和合目的性的统一。评价的三个主要环节是确定评价目的和评价的参照系统、获取评价信息、形成价值判断。而评价的参照系统由对谁或哪一方面、与什么相比、以什么标准、谁认为有价值四个方面构成。评价因人、因时、因情势不同而不同的显著特征掩盖了评价的确定性和普效性。评价具有判断、预测、选择（比较取舍)和导向四大基本功能。
　　由于学术活动是一项复杂的精神劳动，因此其评价有其特殊性。只有具有本专业知识，才能对本专业研究进行评价。基于不同的知识结构，会对同一事物作出不同的评价。人文社科评价的专业性、复杂性与评价对象对大众影响及其效果的感觉性、表面性;真理的一元性与价值的一元和多元性交织在一起，増加了对评价体系概括的难度。但唯其难，才更具有挑战性和理论魅力。
　　系统评价理论则为构建人文社科评价体系提供了直接依据。据此可以将评价活动看成一个系统，评价指标、评价方法等均应按系统最优的方法进行运作。大系统由许多子系统组成，而每个子系统则由更小的子系统组成。通过对系统之间和系统内部的分析，使得许多复杂的问题层次化、清晰化，从而达到解决问题的目的。根据系统分析的方法，人文社会科学评价体系应是由各要素组成的有机整体。一个完善的体系结构要求组成的要素必须全面完整、含义界定清晰、结构层次分明、功能衔接、逻辑性强，这些是构建评价体系所要遵循的原则要求。
　　构成评价体系的要素是多方面的。首先需要有评价主体和评价客体。对所有的具体评价项目而言，评价目的最为重要，它制约评价主体、评价客体、评价方法、评价标准及指标、评价程序等制度的制定或选择。任何评价都需要通过一定的途径和采取一定的方法来达到评价的目的。所有评价都需要确定评价的是什么具体内容，以什么准则来评价，即都需要评价标准及指标，它关系到评价结构的性质和意义。为了使评价相对公正、可持续、健康发展，各类评价都需要将己被证明是正确的方式、方法、标准、程序等形成规程，即评价制度。学术评价也不例外，一个合理的学术评价体系应该由评价主体、评价客体、评价目的、评价方法、评价标准及指标和评价制度六大要素构成。这六大要素构成了评价体系的第一层次，而第一层次的每个要素又包含各自的子要素。

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