摘要:野外实习是生命科学教学工作不可分割的重要组成部分。随着生命科学的发展生命科学学科未来人才培养发展趋势将由原来的重视微观、轻视宏观逐渐转为重新重视宏观，培养宏观和微观相对平衡的综合型人才。野外实习教学活动作为生命科学学科连接宏观和微观的有效平台，在生命科学教学中受到越来越广泛的关注和重视。结合生命科学教学中野外实习的现状，重点阐述野外实习在人才培养中的重要性及其实施中的具体要求。
　　关键词：野外实习；生命科学；宏观生物学；微观生物学；人才培养
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　　引言
　　人类对自然界的认识经历了由整体到部分、直至分子，由宏观到微观的过程。20世纪，由于基础科学和新技术的迅速发展，以及相关学科间的交叉渗透，生命科学成为了自然科学中发展最迅速的学科之一，其研究进一步深入到了细胞及分子水平。随着整个生命科学研究及研究领域由宏观转向微观，我国高校的生命科学教学课程的比重也相应地发生了重要变化：由原来的以宏观生物学教学为主转为了以微观生物学为主，言必称分子成了高校生命科学学科教学的一
　　这种人才培养模式促进了我国生命科学学科的长足发展，培养了大批人才，但同时也带来了一些问题，对宏观生命学领域教学的忽视让该学科的科研后劲不足，能做实际工作的人多了，对整个学科发展具有自己独特理解的、真正具有生物学思想的人少了。
　　加强学生能力的培养是高等教育改革的重点，而实践性教学环节是培养学生能力的关键。野外实习是高等学校生命科学专业进行实践教学活动的重要环节，是对学生实施综合素质教育、人才培养的重要措施。可以说，野外实习是生命科学教学工作不可分割的重要部分，如何有机地把野外实习融入到生命科学的教学体系中，起到其应有的作用是摆在当前高等教育工作者面前一个迫切的课题。
　　1野外实习与生命科学学科教学环节。它可以将微观基因与宏观整体相连接，在生命科学学科人才的培养中发挥重要的作用。在野外观察和实践中使学生接触生命现象中广阔的未知领域和广泛的生物多样性，从而激发学生探索大自然奥秘的热情，学习钻研科学问题的途径和方法，对学生逐渐成长为有生物科学理论素养、见多识广、思路灵活、有创新能力而不落俗套的生命科学工作者以及陶冶情操、锻炼意志等方面，都有重要作用。
　　生命科学野外教学实习的特点是从课堂和实验室走向大自然，在种类繁多、千姿百态的生物世界中，学会如何辨认各种类型的生物;増强学生对动物、植物及其生态环境的真实感性认识;观察各种生物的生活方式、它们与周围环境之间的关系、种间及同种个体间的关系;及其在大自然中的地位和作用等，并从实地去初步了解整个生态系统的结构与功能13;如果能与课堂所学微观分子知识相结合，对生命科学则会形成一个比较完整统一的认识。因此，它是培养学生理论联系实际，形成综合生命科学素养，并能训练其独立开展科研工作能力的重要环节。
　　生命科学野外教学实习具有多方面的作用和价值，它既能培养学生基本科研能力、野外生存能力，团结合作精神、吃苦耐劳精神，热爱自然和保护自然的意识，又能采集到多种动植物标本，存进标本室建设，更能为生命科学学科各专业开展素质教育提供有利的契机，以挖掘学生的内在潜能，促进学生全面发展在野外实习教学过程中还可以培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，培养学生的互助精神、协作意识以及对社会的责任感和责任心。
　　而且，野外教学实习还可以提高生命科学学科各专业学生的整体素质和创新意识及创新能力，可以引导学生重视动手实践能力，在大自然的接触中学习钻研科学问题的途径和方法，为将来成长为有生命科学理论素质、思路开阔、有创新能力的生命科学工作者奠定良好的基础。
　　重视和加强生命科学野外教学实习活动，重视学生实践能力培养，促进他们综合素质的提高，是培养学生生命科学素养的重要途径，特别是对学生的观察能力和思维能力的培养有着重要作用，并且还有利于培养学生的探究能力。
　　2生命科学野外教学实习的现状
　　“不识庐山真面目，只缘身在'分子’中”，这是乔守怡教授对在没有宏观生物学指导下的人才培养模式的概括。生命科学学科未来人才培养发展趋势将由原来的重视微观、轻视宏观逐渐转为重新重视宏观，将宏观与微观统一起来。野外实习教学活动作为生命科学
　　受到越来越广泛的关注和重视。
　　目前，高校的生命科学学科野外教学实习是作为植物学、动物学、生态学等课程的实践性教学环节，实习内容主要有动物学、植物学及相关的生态环境考察等18。在教学活动中，其主要存在以下几个问题。
　　21对野外实习教学的认识存在误区
　　(1)很多生命科学学科的教师认为，高校培养的是分子生物学人才或实验技术型人才，这种认识致使很多学生也认为自己毕业就该是技术员，很难端正野外实习课程的学习态度。
　　(2)许多高校认为，安排野外教学实习就等于是完成实践教学活动。实习活动只是让学生到自然界中观察和了解一些植物和动物，而不是促进学生对生命科学学科性质的理解。更何况现在的生命科学学科的大多数野外实习活动都是到风景比较好的自然园区，致使很多学生有着“游山玩水”的心情，影响了实习应有的教学效果，而且降低了学生对生命科学需要探索钻研的认可度。
　　(3)还有些教师认为，实践教学就是在教学过程中加入实验操作技能训练的课程，但这样的结果是使课时量増多，学生负担増大。而且一般院校实验技术指导方面的师资匮乏，使得实验操作技能培训课程流于形式。
　　22野外实习教学的实施面临诸多困难

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