4联盟培训工作存在的问题
　　4.1培训工作有点“一厢情愿”，缺乏“双向”沟通
　　联盟是以省馆为主任委员馆、10个市馆（包括4个区馆）为委员馆、97家县馆为成员馆的“省—市—县”三级模式，由于三级馆的行政上级、人才队伍、经费、馆舍面积、服务人群不在一个平台上，对工作的要求、认识也不一样，无法形成人才培养的共识。省馆联盟办公室根据联盟发展的进程制定培训内容，地县馆基本上是被动接受，导致有些培训“曲高和寡”，不能实际解决基层所需。
　　4.2培训内容、学习方式缺乏创新
　　纵观这5年培训课程，还是停留在联盟建立的初期完善和建设阶段，培训形式还局限于室内上课、实际模仿操作阶段;培训内容缺乏对新技术的普及，没有让学员走出去亲身感受现代化图书馆的服务手段，缺乏个性化、订单式培养模式。
　　4.3参加培训人员缺乏职业自豪感
　　馆员良好的职业道德和职业自豪感是做好本职工作的基础。一个缺乏职业精神及职业自豪感的馆员，势必缺乏工作热情，更不可能发挥专长做好本职工作。参加培训学员中部分人学习比较盲目，觉得省图书馆工作“高、大、上”，他们学了回去也用不上，参加培训纯粹是为了完成任务。对抱有这种思想的馆员进行培训，其培训效果必将大打折扣，也违背了培训的初衷。
　　4.4现行人事制度成为人才成长的“绊脚石”
　　基层图书馆人事环境相对复杂，部分馆员养尊处优、不思进取，即便有培训机会，也是消极应付;部分基层馆派出去学习的回去不干活，干活的没机会培训;还有部分基层图书馆则因“三馆合一”或缺少编制等原因，根本无暇顾及业务培训。
　　4.5基层管理者对培训工作重要性认识不足
　　部分基层公共图书馆领导对图书馆工作缺乏正确认识，对人才培训重要性缺乏认识。为了完成培训指标，不考虑人员专业和工作需要，随便派人完成学习任务;或者把外出培训当成“福利”，安排和培训内容不相关人员参加学习;或者自己亲自来参加业务技能培训，对培训内容一知半解，致使本单位该项工作依然不能正常开展。
　　5联盟培训工作发展新举措
　　5.1深入调研，双向沟通，使人才培养规划为基层所需
　　做好联盟人才培训工作是“十三五”期间联盟发展的关键和前提，联盟应充分调研基层加盟馆情况，根据基层馆实际情况所需，科学制定“十三五”期间联盟人才培养发展规划，让基层馆清楚人才培养脉络，积极配合此项工作。
　　5.2优化课程内容，创新多元化学习方式
　　在继承实体教学的基础上，尝试实体培训与虚拟培训相结合，创建立体化培训网络。联盟将依托共享工程网络建立全省基层馆员虚拟网络学校，利用计算机和网络开放式、快速传播信息的特点，真正做到培训资源共享，降低培训成本，提高培训效率，基层图书馆工作人员可随时随地下载或进行在线学习。同时，完善网校培训、考核机制，使其成为传统培训的有效补充，建立立体化培训网络。
　　5.3加强职业道德教育，提高馆员综合素质
　　2014年全国“两会”期间，习近平总书记在参加安徽代表团审议时提出“三严三实”，要求党员干部“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”。作为干部身份的图书馆员，不但要提高业务知识、业务技能，更要提高自身道德修养。全心全意为读者服务不是一个口号，而是要用“一个微笑、一句问候、耐心解答、帮查一本书……”去体现。“十三五”期间，联盟要加强馆员职业道德、职业理念培训，强化馆员内在素质修养，增强馆员职业自豪感和成就感，由“要我学”变成“我要学”。
　　5.4创新人事管理制度
　　省馆作为全省公共图书馆的龙头单位，应全力推进及协助政府制定公共图书馆条例、管理办法等，通过政府行为使省、市、县管理者形成一个共识：现代化图书馆发展必须培养专业技术人才。制定灵活的用人管理制度、学习激励制度等，使培训学习和年终考核、晋升职称挂钩。
　　5.5升级基层领导培训内容，强化人才建设新理念
　　首先，在政府层面。依托省文化厅主办、省图书馆承办培训平台，对市县主管文化的领导进行公共文化服务，尤其是图书馆社会职能重要性、图书馆发展趋势等的理念培训，增进主管领导对图书馆工作的了解及对图书馆人才发展重要性的认识，进而在人、财、物上给予大力支持。其次，在基层公共图书馆层面。加强基层馆长对图书馆先进理念及新技术的学习、了解，带领他们“走出去”，去亲身感受、学习东部沿海发达地区图书馆先进制度，树立基层馆长正确的人才观——没有人才就没有图书馆的发展，使其重视人才培训工作。

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