6合理选择课外读物
　　既然研究性学习强调创新性学习，从课外获取知识，那么就离不开课外读物。由于学生思想尚不成熟，无法判断一些课外读物的好坏，因此，教师要发挥引导作用，向学生推荐一些优秀的计算机软件应用课外读物。在课外读物的选择上，要符合学生的成长特点，同时还要考虑他们的理解水平，不能过难，也不能过于简单[5]。过难会导致学生失去学习兴趣，而过于简单又不能满足学生的研究欲望，因此，课外读物的选择也十分重要。
　　7结语
　　综上所述，文章就如何开展计算机软件应用研究性教学进行了探讨。21世纪已经进入知识经济时代，各国之间的竞争日渐激烈，国家之间的竞争实际上就是创新性人才的竞争。我国传统教育存在诸多弊端，并且随着社会的进步，弊端也越来越明显，已经不能满足现代教育的要求，因此，计算机软件应用教学改革势在必行。研究性学习并没有一个统一的模式，这主要是由各校计算机软件应用专业、学生水平不同所决定的，本文提出的实施方案仅供参考。在具体实践中，教师要充分考虑专业发展情况、学生水平等，制定合理的研究性学习策略。需要注意的是，策略绝对不能离开创新和研究，只有把握好这两点，才能将研究性学习的作用发挥出来。
　　参考文献
　　[1]邓伯男.网络环境下中职院校计算机软件应用的研究性学习[J].信息通信，2014（2）：269.
　　[2]吴黔云.网络环境下中职计算机软件应用研究性学习的分析[J].电子制作，2013（6）：123.
　　[3]李丽娜，陈小琴.计算机软件应用与发展分析[J].电子制作，2013（13）：229.
　　[4]高祥民，吴桂贤.计算机软件应用的教学方法探索[J].产业与科技论坛，2012（23）：203.
　　[5]罗蓉.网络环境下计算机软件应用的研究性学习[J].信息与电脑（理论版），2015（5）：17，22.

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