其中英语、政治、数学、物理等通识课程所占比重较大，旨在加强培养学生良好的逻辑思维能力及优良的道德素质和爱国情操，在高等教育发展中必不可少。专业基础课程，如电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统等课程，体现通信工程专业培养目标的主要专业必修课，学生必须要掌握这些专业理论知识，为后续专业核心应用课程的学习打下基础。
　　通信工程专业的应用课程主要包括通信原理、计算机网络与通信技术、移动通信技术、光纤通信技术、程控交换等课程及其相应的实验课程，这些课程将就业市场和产业结构的人才需要，以及专业能力培养与职业从业能力相结合，对于本专业学生将理论与实践联系起来加以运用作用重大。
　　综合实践课程在培养应用技能型人才中所占比重无疑是很大的，包括各门课程综合设计类实验和独立设置的实践环节，包括电子通信技术综合实验、专业学术活动、电路制作实习、专题设计、通信系统设计与维护、毕业实习、毕业设计等环节，同时在这些实践中加入应用文写作课程，以便学生能够及时将实验结果及毕业论文设计进行总结，从而进一步巩固所学知识，加强学生运用知识并总结知识的能力。
　　对于应用型本科人才的培养，很多人首先想到的就是要加强应用实践教学环节，提高动手操作能力，其实这样的理解并不全面。要明确应用性本科教育不仅仅是传统的高职专科教育，不能在发展应用性本科教育中偏废理论。一方面，在课程设置中要避免过多突出应用而忽视理论教学，这样将会使得通信工程这样发展迅速的工程性专业缺乏理论支撑，因此要适应社会实际需要。另一方面，通过调研地方通信相关企业，按照企业的实际需求以及未来发展趋势，对专业应用型核心课程进行合理设置，与企业工程师共同探讨教学内容，一起开发课程，从而使得专业课程设置更适应岗位需求。
　　2.3新型教学方法与教学模式改革
　　在与学生的交流中发现，学生中常会出现对学习和生活的“忙盲茫”状态，“忙”于兼职与本专业无关的工作，“盲”于对本专业知识一知半解，“茫”于对未来工作与生活的迷茫，这无疑在发展应用型本科教育中非常不利。因此在学生刚踏进大学校门，需要开展对本专业的介绍，从生活中实例出发，介绍通信专业发展现状及未来的就业趋势，让学生知晓通信工程专业的发展与内涵，以及在大学期间需要掌握的知识技能，从而使学生对本专业心中有数，不至于在学习中产生迷茫情绪。
　　英语、政治这样的通识课程所占比重较大，在加强培养学生良好的逻辑思维能力和优良的素质方面必不可少，但学生更多看到这些课程的枯燥乏味，意识不到其重要性，因此在授课中要注意采取有效的教学方法，可将课程与实际联系起来，增加趣味性，启发学生的主观能动性，防止学生只知死记硬背而造成学完就忘的弊端。
　　在一些专业课程，如模拟电子技术、数字电子技术等课程中，在教学过程中可采用“模块化教学”思想，在设计课程模块时，设计很多个不同的子模块，学生可以自主选择其中的某一个子模块，这样既能突出学生的兴趣和爱好，也容易学精学透[5]。同时这些课程的考核方式可选择开卷方式，少划考试范围，更多注重培养学生自己看书并进行思考理解后运用知识的能力。
　　在通信原理、无线通信、计算机网络理论与通信技术、移动通信技术等专业课程中，与通信相关的专业名称很多，英文缩写词较多，如AWGN、LPF、OFDM、TDMA、FDMA、CDMA等。有条件的情况下，可在课程学习中适当开展双语教学，将通信中常见的专业名词英文缩写进行总结，以使学生更好地理解通信行业知识，并对科技英语的学习也起到指导和铺垫作用。
　　为了让学生及时了解企业动态，可把企业的技术难题进行归类整理，融入到教学过程中。同时根据企业对应用型人才的要求，结合企业生产管理特点，采用“教学做一体化、理实融合”的创新教学模式，把理论课堂搬进工厂。反之也可将企业案例引入课堂，激发学生的求知欲和积极性，对学生进行分组，对企业中用到的若干理论和技能知识进行整理总结，然后进行讨论。因此采取有效的教学方法，改革教学模式，引导学生从“要我做什么”转变为“我要做什么”，对于培养应用型人才很重要。
　　2.4校企政合作的实践教学模式
　　对于校内实习与实践建设，由于通信专业实验室的建设需要巨大投资，加上我校通信工程专业开设较晚，实验教学设备落后，实验项目仍属单一，更多的是小范围实验，同时实验指导书过于详细，学生缺乏思考与讨论，因此应在实验后期增加一些综合性的创新设计实验，采用模块化教学思想，使学生真正做到学以致用。另外，可在周末或寒暑假期间开展短期的软件培训或竞赛活动，强化动手能力和知识应用能力，并鼓励学生积极支持学生参加全国大学生电子设计竞赛、物联网大赛等。同时对学生全面开放实验室，找学生专门管理，或通过专用网站直接发布相应的实验项目，让学生不但能够自由进入实验室，而且把学生作品展示出来，标注对作品的介绍及说明，供学生认知学习，从而吸引更多学生参与到设计中来。
　　为了给学生增加更多的实践教学机会，我们需要创新思路，加大实验室建设力度，使实践教学模式日趋完善。一方面，借助兄弟学校的通信实验室进行相应的通信实验，同时可组织学生去其他学校的实验室或移动、电信、联通三大运营商机房进行实地参观，直观学习通信工程相关的设备及其工作原理。另一方面，多方筹措资金，寻求企业赞助共建实验室或实训中心，并聘请企业的高技术工程师对学生进行不定期授课，以提高学生对通信技术的认识，增强实践技能。
　　很多情况下，要调动社会上企业的积极性，为学生的实践教学提供良好的教学设施，单靠学校的力量是很难的，需要政府制定相关的政策，如允许企业优先选择和聘用毕业生及减税政策，鼓励和引导企业支持应用型大学的实践教学[6]。同时通过学校与企业合作，加上政府指导与支持，使得一部分学生进入企业进行生产轮岗实习，并结合企业难题开展毕业设计，真题真做，或者让部分学生进入企业式的校内工程训练中心开展产学研工作，并结合企业难题进行毕业设计。这种措施不仅可以培养学生的实践能力，有效保证人才培养质量，而且还可以帮助学生更好地适应社会工作环境，以减少地方高校人才培养与社会需求之间的矛盾。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。