2.目标
　　目标是玩家在玩游戏时要完成的任务，在游戏一开始时就要说明，游戏目标是整个游戏的灵魂，它需要开发者认真考虑，它不仅影响游戏的趣味性和吸引力，而且还会影响游戏的教学性。游戏型课件中的游戏目标既要与游戏故事无缝结合，又要与教学目标结合。教学目标要蕴含于游戏目标之中，当游戏目标实现时，教学目标也应能实现。
　　以本游戏的 “游乐园”为例，该场景会设计一个“旋转摩天轮”小游戏，摩天轮的各个篮子上标有拼音，游乐园里面的小朋友手上有一个牌子，上面写着汉字。必须拖动小朋友到相应的篮子上，摩天轮才能够旋转并响起悦耳的音乐。这个过程中，游戏的目标是使摩天轮旋转，学习的目标则是学生能够将汉字与拼音对号入座。这两个目标是一致的，在达成学习目标的同时，游戏目标也随之完成。因此，通过游戏的形式，让学生的学习积极性变被动为主动，学生的有意注意也得到有效的培养。
　　3.规则
　　规则是游戏的一个重要形式元素，它规定了玩家对游戏对象所能采取的操作，是玩家和游戏对象间的关系。游戏玩家必须了解、接受并严格遵守这些规则，才能顺利地完成游戏。
　　以本游戏中的超市为例，该场景会设计一个“整理货架”的小游戏，玩家必须在玩之前3秒内记住图片中食物的位置，当正面被翻过去后，点击牌的背面将相应的食物翻过来，如果翻过来的两张牌不是相对应的或者翻错了，这一食物就不能被放回货架上。一直到所有食物都正确放回了货架，此关游戏才算完成。在这个游戏中，学生不仅认识了汉字，也巩固了汉字知识。而且时间的紧迫感也给学生带来了游戏的乐趣，使其体会到了学习的快乐。[2]
　　4.结果
　　在玩家结束游戏时，游戏会给玩家一个结果。这种结果可以让玩家从该游戏中获得成就感，增强学生对学习和游戏的兴趣。大部分游戏的结果是给玩家一个“获胜者”称号。
　　本游戏设计在游戏结束时会赐予玩家一个“获胜者”的概念，并告诫一个道理，从而增强学生学习的自信心。[3]
　　二、小学低段识字教学游戏型课件的开发
　　（一）系统开发工具
　　本游戏型课件主要采用Flash cs5.5和unity3D作为前端开发工具，C#和AS 3.0作为编程语言，Photoshop和cooledit作为图片和音频处理工具。
　　（二）多媒体素材搜集与制作
　　多媒体素材是游戏性课件的组成材料，本游戏中的素材一部分出自于网络和光盘，如四大场景的图片、背景音乐和音效等。但是能够直接使用的素材很少，大多数需要通过软件，如Photoshop、cooledit等软件进行加工处理。另一部分素材则按照设计要求进行制作，如游戏片头俯视图中的花园、楼房、背景平面图以及图图在游戏中的动作和运动、配音等。[4]
　　（三）故事场景的开发
　　1.创设问题情境，激发学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，任何事物，只要兴趣来了，不用老师督促，学生自己都会去自学。因此，兴趣是激发学生学习动机的基础。创设问题情境是指教师提供一定的教学情境，让学生尽快进入到教学中，使学生能够主动产生疑问，期待从事活动进行探究。在语文教学中，教师可以恰当地运用游戏创设问题情境，以激发学生的好奇心、求知欲，让学生进行独立探究、主动学习，从而增强学习效果。

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