（三）政策支撑系统。政策支撑主要针对高职金融教育的政策导向问题。既有显现的政策支撑，也有隐性的行业规则支撑。显现的政策支撑提供者为政府决策制定者、金融行业管理者。政府为高职金融教育提供政策导向，赋予其相应的教育权力，例如专业设置权力等。同时，政府通过政策法规明确高职金融教育方向，鼓励其进行行业融合，引导高职金融教育健康发展。金融行业内部有自身的行业规范，高职金融教育需要以此为基础，培养学生的金融行业行为规范和职业道德。其次为隐性的行业规则，则需要金融行业向高职金融教育提供实践机会，从实践中获取相关的行业内部规则。
　　（四）职业支撑系统。支撑高职金融教育的直接体现为高职金融专业学生的就业问题。金融教育的有效性很难通过社会效益来进行衡量，一般采用人才培养与行业人才需求匹配程度来判断高职教育的成功与否。职业支撑系统，包括了高职金融教育所提供的学生的就业问题，也包括了金融高技能人才的职业生涯规划问题。职业支撑系统的职业生涯规划支撑，能有效降低金融行业的离职率，提高金融行业的专业化水平。
　　三、高职金融教育行业支撑实践路径
　　（一）强化高职金融素质教育。高职金融素质教育是整个金融教育支撑系统的前期。在四个子系统支撑的基础上，将高职素质教育重新进行选择性的指标构建。以金融行业为背景选择金融行业素质指标，例如职业道德指标、金融职业一般素质指标、职业心理素质指标等。强调高职在金融教育中的基础地位，教育管理的侧重点在于帮助学生形成具备一般职业技能，而并非专业技能。通过信息子系统进行教育信息和行业信息的融合，强化金融行业的素质模型与高职素质教育模型的有机结合，实现素质模型的无缝对接。
　　（二）大力发展金融行业专业教育。新型的高职金融教育行业支撑体系，将专业教育从高职金融教育中剥离出来，有金融行业承担并与目前的行业专业教育进行融合，形成以职业化为目标的系统性专业教育，提高职业化前期职业选择的合理性。专业教育模式可以多元化。这就要求政府提供相应的财政支持建立相应的专业教育中心、职业培养中心和资格认证中心等，形成相对完善的职业测评、职业能力评价、职业资格评级等专业教育机制，实现原有高职学分评价体系向职业认证体系的转变。
　　（三）培养金融环境支撑教育。高职金融教育必然受到社会大环境的影响。这里将社会影响因素作为金融环境的支撑教育因素，例如政策影响、行业发展、社会预期、社会文化等，其都对高职学生的职业选择和职业认同具有重要的影响，也是一般职业能力形成的基础性教育因素。如果从行业支撑体系的行为主体讲主要为政府的金融行业政策引导、金融高技能型人才市场职业期望引导。金融行业教育支撑系统外部的环境支撑教育系统能为金融专业选择提供价值认同，有利于实现基于高职金融素质教育的行业支撑体系的构建。
　　参考文献：
　　[1] 盛晨媛.发挥行业教育优势，为产业发展提供人才支撑[J].工业和信息化教育，2013（9）.
　　[2] 边瑛.金融行业多层次人才培养研究[J].环渤海经济瞭望，2013（12）.

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