摘 要：本文分析了面临地方性高校转型为应用技术型高校后，对新闻专业教育提出了新的要求，亟待改革。结合应用技术型高校培育应用型人才的定位，要求新媒体传播时代应用技术型新闻专业教育需要从把握舆论导向，注重党性教育；突出学院优势，注重通识教育；“请进来”、“走出去”，把握实践机会；以就业为导向，调整课程设置等方面进行改革。
　　关键词：应用技术型高校；新闻专业教育；改革
　　我国新闻专业教育始于燕京大学1918年成立的新闻教育研究的专属机构，随着国外新闻专业教育理念的影响，我国新闻专业的教育呈现了多层次、多方向的发展。党的“十八大”以来，国家大力推进地方性高校向应用技术型高校转型，地方性高校新闻专业教育作为新闻专业教育重要组成部分，转型期中应用技术型高校新闻专业教育也亟待改革，旨在培养新闻专业的应用技术型人才。
　　一、地方性高校转型为应用技术型高校
　　20世纪80年代，国际教育界开始重视实践教学、强化培养应用型人才，意识到培养学生实践能力和创新能力是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。2014年3月中共中央、国务院发布的《国家新型城镇化规划（2014—2020年）》中指出“推动高等学校提高创新人才培养能力，加快现代职业教育体系建设，……引导部分地方本科高等学校转型发展为应用技术型高校。”同年6月，教育部、国家发展改革委等发布《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中再次明确提出“鼓励举办应用技术型高校”，“引导一批本科高等学校转型发展。”“鼓励独立学院转设为独立设置的学校时定位为应用技术型高校。”我国高等教育进入了改革期，特别是针对地方型院校和独立学院，大力推进向应用技术型院校的过渡。金蕊、于忠华在《独立学院向应用技术型高校转型初探》“向应用技术型高校转型，是独立学院抓住历史机遇、实现规范创新发展的必然选择。”
　　应用技术型高校，是新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。
　　二、应用技术型高校对新闻专业教育改革的要求
　　应用技术型高校新闻专业教育作为新闻专业教育的重要组成部分，但与一本、二本新闻专业教育办学实力方面有一定差距，只有确立正确的培养模式和培养目标即培养应用型专业人才方可脱颖而出。这不但要求新闻专业人才不但具有深厚的人文素养，更强调对新媒体等的熟练掌握及运用，这无疑对应用技术型新闻专业教育提出了新的要求。
　　（一）把握舆论导向，注重党性教育。高等院校是培养高等人才的重要单位，而新闻媒体一直作为我党的“喉舌”，对高等院校的新闻专业教育的进行党性教育极其重要。党性教育关系到大学生的政治觉悟，同时关系到我党事业的后继力量，在我国人才战略中也有着重要的影响。新闻媒体，作为党和人民的喉舌，是宣传中国共产党伟大思想，国家政策方针等信息的重要的“前沿阵地”，对于受众起到重要的舆论导向作用。而新闻专业教育旨在培养从事新闻采写编的专业人才，其对党的理解，对国家政策方针的理解，都会影响新闻的采写编，影响到受众对于党和国家政策方针的理解。
　　随着改革开放以来，中国发生了巨大变化的同时，各类不同的声音也随着开放的脚步传入受众的耳中。新闻工作者务必要立场坚定，肃清思想，致力于宣传中国共产党的伟大思想，服务于民，在社会主义发展中扮演正确的角色。因此，在新闻专业教育中，帮助学生树立正确的马克思主义新闻观，了解中国共产党的伟大思想，了解我党的伟大事业，提高新闻专业学生的思想政治觉悟是新闻专业教育的首要任务。尤其是新媒体传播时代的到来，打破了传播者的权利分化以及技术壁垒，人人可为“信息中心”，网络中各类不同声音快速传播，而作为专业人员的新闻工作者，更应该旗帜鲜明，把握立场，起到正确的舆论导向的作用。

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