三、高职院校思政教师发挥为企业培训服务作用存在问题的原因
　　（一）客观原因。（1）经济条件限制。企业培训需要花销一定的费用，对于政府来说，政府用的是纳税人的钱，更多的是企业的钱，同时政府要面对的事很多，很多公共服务项目需要政府财政出钱，如果地方财政不富，政府要负担企业的培训费就成为不可能的事。对于企业来说，既需要占用员工一定的工作时间，影响生产和经营活动的进行，耽误企业生产，影响企业效益，同时需要企业另外拿出一部分费用：租用场地费、管理人员劳务费、外聘教师讲课费等等。（2）在企业员工素质培训问题上，政府与企业存在“两张皮”脱节情况。计划经济时期企业是政府的附属物，企业不是独立法人实体，企业的人财物都是由政府掌控，企业员工的培训工作也完全由政府负责完成，那时大型企业内都有职工大学或者职工培训中心、技工学校等等，员工的教育培训都由这些专门机构完成。改革开放之后，企业都成了独立的法人实体，政府对所有不同形式企业的管理只是宏观管理，企业内部的培训则是由企业来完成，政府不直接负责企业员工的培训。而企业对员工培训工作态度又是不明朗、不积极，这样一来，造成“两张皮”脱节，企业员工培训工作基本上流于形式。（3）企业员工素质培训制度不健全。政府对企业员工素质培训没有制定严格的制度，企业也没有制定严格的关于企业员工素质培训的制度。由于没有制度保障，因此使企业员工素质培训工作成为一种摆设。（4）企业对设备和技术投入较多，而对软实力投入不足。企业乐于投资企业硬件建设，而对企业的培训投入相对较少或者根本没有。（5）教育部关于高校思政课开设要求和对高校思政课教师的要求也没有突出思政课如何延伸到服务社会的层面以及思政教师如何发挥为社会服务的作用上来。（6）长期以来，实践中高校思政课教师队伍建设没有重视思政教师的社会服务能力建设，造成高职院校思政教师“走出去”服务社会的能力存在不足。
　　（二）主观原因。（1）理念不正确。据调查，目前企业员工素质培训之所以没有受到足够重视是由于理念上存在错误所造成的，一部分政府、企业、员工等都认为员工素质培养对企业效益提高不是直接的甚至认为根本没有作用，造成一些地方政府不管企业的员工素质培训，企业也借口各种理由不开展员工素质培训工作，员工也不要求参加素质培训学习，思政教师也没机会参与企业员工素质培训工作。（2）企业只对员工的技术技能有要求，而对员工素质没有要求。企业只看到员工技能技术能给企业带来明显直接的效益，看不到企业员工素质对企业的效益的影响作用。（3）高职院校思政教师参与企业培训的主动性和积极性不够。长期以来，高职院校思政教师只重视校内思政教学，对参与企业培训服务的热情不高，有些甚至表现很冷淡。（4）目前高职院校思政教师服务社会的能力较低，教师教学方法、教学内容还不是十分受到企业员工和社区居民的欢迎，企业员工的素质提升还不十分明显，思政教师参与企业培训能为企业带来较大经济效益和社会效益的作用还不突出。
　　参考文献：
　　[1] http：//www.zstorch.gov.cn/2013cn/org_lview.jspguid=22&pid
　　=39&id=21963
　　[2][3] 谋划“院园融合”新发展，拓宽“服务园区”新思路——王春旭院长率队赴翠亨新区考察调研

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