摘 要：目前，现代教育信息技术在高职教学中运用越来越广泛，总结探索现代教育信息技术在高职教学中运用的影响，有利于我们积极利用信息技术和多媒体技术发展来促进现代教育技术发展，有利于充分发挥信息化教育功能，具有十分重要的意义。
　　关键词：教育信息技术；高职教学；教学影响
　　随着信息技术的发展，现代教育信息技术的更新速度之快，现代教学理论不断完善，教学理念不断创新，改变了教师以往的教学方式，同时学生的学习方式也受到了其变革的影响，学习更加生动有趣，搜集信息、探索世界更为便捷。将现代教育信息技术运用到教学过程中，为教师带来成功的喜悦的同时，也为自身过度依赖和片面的对待技术而深感困惑，教师看到现代教育信息技术积极促进作用的同时也要注意到消极影响。
　　一、现代教育信息技术对高职教学的积极影响
　　（一）教学主体多样化。随着教育信息技术的发展，教学方式方法的革新，越来越多的新型教学手段应用于实践中，教学主体（教师）与客体（学生）之间的差距在不断缩小，教师作为知识传播主体的功能逐渐被弱化，学生学习的主观能动作用日渐发展，研究性学习与探究性学习趋于主流化，学习变得简单快捷，不需要教师过多的进行讲解。
　　（二）教学资源丰富化。现代教育信息技术使得教学资源丰富化，教学资源来源也呈现多样化特点。传统教育教学资源主要载体是书本、文字、图片等，因此较乏味枯燥，不利于学生掌握与运用。信息技术的进步使得教学资源不仅包括书本上的文字、图片，还包括视频、音频，呈现方式具有多样化、共享、超媒体、开放性等特性。学生可以按照自身具体情况、学习需求，通过互联网络 、社交网络获得丰富的多媒体教学资源。
　　（三）教学模式创新化。传统的教学辅助系统主要是课本、黑板、粉笔、挂图、模型，信息技术的进步使得信息的传播速度与更新速度加快，带来了教学模式的变革与创新，提高人们的信息处理能力，电脑、投影仪等现代科技产物日益被学校、教师与学生接受。
　　（四）师生交流平台化。传统教学中教师、教材、学生三者是乏味格局，师生之间面对面的交流容易发生障碍，很多学生常常不善于表达内心真实想法。利用网络教学平台和社交媒体平台克服了师生间面对面交流的不适，让教师与学生之间的交流更加顺畅、简单、便捷，师生可以实现随时随地互动，知识以图文并茂、视听组合的多媒体资源形式呈现在学生面前。师生交流平台的搭建，缩短了知识传播速度，提高了知识传播效率，将传统的教学中抽象的书本知识具体化、形象化，提升了学生的学习效率。
　　二、现代教育信息技术对高职教学的消极影响
　　（一）强化信息技术应用忽视人本作用。目前在利用信息技术开展教学中，存在过度依赖信息技术，忽视了人本作用。部分教师在课堂上过分强调对信息技术的应用，不考虑课程本身内容与要求，牵强运用现代教育信息技术进行教学，忽视了课堂主次，简单的把教学内容以多媒体课件形式呈现。教育信息技术应用于教学必须是“以人为本”与“为教学服务”，一切技术应用的根本目的都是为了提高教学质量，都是为了教会学生更好地掌握知识，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。现代教育信息技术与课程之间的整合必须是有机结合，不能过分夸大或忽视任何因素的作用。
　　（二）教师能力影响教学效果。信息化教学的本质是在先进思想理论指导下，通过智能多媒体媒介，把信息化教学设备融入到学科的各个要素与环节中，促进学生自我能动性的发挥，促进自我学习，达到培养学生实践能力与创新精神的目标。但对信息化教学的认识上，部分教师未从课堂实际需要及学生客观需求出发，把信息技术与教学内容进行深度有机融合，依然停留在形式上的信息化教学上面。在信息化教学实践过程中，由于教育信息技术的发展飞速，教师对新教育信息技术、新的教学设备的掌握更新，熟练操作程度达不到信息化教学的要求，出现了教师职业技能与信息化教学不匹配的现象，难易把信息技术与教学课程整合度提高，在一定情况下也影响着课程效果的发挥。
　　（三）信息化教学忽视课程本身。现代教育技术发展速度快、应用广泛，当前几乎所有课程都在开展信息化教学，但信息化教学应根据课程的实际情况而定，不能一味地强调新技术新手段的运用，忽视课程内在要求，需有针对性的应用。

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