[摘 要]大学英语教学是高等教育体系中重要的组成部分，为了提升大学英语的教学成效，高校英语教师采用了多种方法对其进行了改良。大学英语教学新型评价体系是大学英语教学改革的重要内容之一，这种全新的评价体系不再像传统的教学评价体系一样只看重学生的学习成绩，而是多方面、多角度对学生进行综合考察，以促进学生综合素质提高为目的，提高教学质量为纲要。本文主要论述了在大学公共英语教学的过程中，新型评价体系对英语教学的影响，希望能够提供一些理论和实践基础。
　　[关键词]大学英语；教学评价；实践与研究
　　教学质量评价是教学活动中的重要组成部分，对于学生来说，科学合理的教学评价能够起到促进学生学习效率的目的，对于学生成绩和学习的积极性都有极大的促进作用。大学英语评价体系改革是大学英语教学改革的重要内容之一，新型的大学英语评价体系是以建构主义理论为基础，将促进学生学习热情和课堂学习效率为目的，将教学活动的主导地位交给学生本身，让学生自己来参与到各类教学活动中的教学评价体系。这种新型教学评价体系实现了和教学形式的结合，并且通过多方面的考察来评价大学生的综合素质，对学生的语言素养和综合技能有着极大的提高，能够帮助大学英语教师发现并解决在英语教学中出现的各种问题。
　　一、现阶段大学英语教学评价体系的不足之处
　　1.重视成绩，轻视过程
　　传统的评价体系将学生的考试成绩作为评价的主要参考标准，这是由应试教育带来了不良影响。传统评价体系中将学生的努力与否直接体现在学生最后的考试成绩上，对学生平时的学习表现几乎没有权重。学习英语是一个长期长效的过程中，过分重视成绩而忽视学习过程中对提升学习的英语能力来说有着极大的负面影响。
　　2.重视专业技能，轻视综合素养
　　现阶段大学英语还存在教学时间较短，教学效率低下等问题。大学生即使在之前的时间中接受了大量的英语教育，但实际的应用能力还相对较差，只有一定的阅读理解和英语写作能力，这也是现阶段教学评价中的不足之处。
　　二、新型大学英语教学评价体系的基本模式
　　1.评价学习过程
　　在新型大学英语教学评价体系当中，对学生的评价标准不再只是单纯的依靠最后的考试成绩，而是学会对大学生学习英语过程进行评价。大学英语教师要认识到对大学生进行英语教学不仅是要让学生掌握扎实的英语能力，更是要在教学的过程中培养学生的多项综合素质，因此在新型的评价体系当中，学生在课堂学习的过程中展现出的合作意识、团结意识和自主钻研的学习精神都能够成为新型教学评价体系中的评价标准。大学英语教师要学会对学生的学习过程进行综合性的评定，对大学生英语语言能力和自我的学习能力进行客观的评价，找出学生学习过程中经常遇到的问题，帮助学生解决这些疑难，加深师生之间的情感，提高学生的学习体验。对于大学生的英语能力提高有着显著的成效。
　　2.评价教学课堂
　　新型大学生英语教学评价体系当中还加入了对教学课堂的评价，这是将大学英语教学课堂和教学方法结合起来的全新教学评价体系。大学英语教师通过对学生素质的了解，在教学课堂对学生展开针对性的教学活动。学生在英语教学活动中所展出的情况就是评价的标准。这种教学评价模式将学生视作教学活动中的主体，教师在教学活动中更多扮演引导者的角色，引导学生进行学习，大学英语教师要学会从学生本身的综合素质出发，研制和开发出更具针对性的教学活动，对于学生英语综合能力的提高有着显著的效果。

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