（三）加强教育研究探索，创造更高的军事教育质量
　　地方高校军事教育是一个重要的教学和学术研究领域，应加强在这一领域的研究探索，力争取得更高的教育质量。一是教学内容要及时更新，紧密结合时代变化。在军事理论教学内容上，要根据课时数量科学选择教材资料，合理选取讲授内容，并制定出周密的教学大纲；在授课中要具有尊重知识、尊重科学、尊重历史的严谨态度，确保传授给学生的每一个知识细节都要准确可靠；要紧跟时代变化，及时更新知识内容，尤其是对于学生关注度较高的时事内容必须掌握最新动态，并能给出科学的解读。在军事技能训练中，要在“老三样”传统内容基础上，进一步吸收借鉴国内外较新的训练项目，增加一些既符合当代大学生口味，又能够训出效果的新内容。二是教学手段要灵活多样，拓宽军事教育渠道。除了军事理论课堂教学和技能训练外，还要通过更多的渠道手段来开展大学生军事教育，例如采用校园准军事化管理，定期进行军事战备训练，邀请军事专家来校讲座，举办军事性质的征文、研讨、辩论、舞台剧等文体活动，扩大征兵宣传力度，派遣学生赴部队短期当兵体验，等等。另外，开展军事教育是军队院校的老本行，地方高校需要多向军队院校讨教，拓展开展教育的思路和方法；军队院校也有责任和义务与地方高校携手共进，在实施多方位军事教育中献策献力。三是新型模式要大胆尝试，丰富军事教育内涵。近一两年，国内已有几所地方大学开创了军事学研究生教育模式，并取得了初步的成效。这一举措极大的丰富了地方高校军事教育的内涵，它的意义不仅仅是将教育对象由专科、本科生扩大到研究生，将教育内容从普及型升级到专业型，更重要的是巩固了地方高校军事教育的常态化和说服力。在此良好开端下，国内地方高校应该认真思考和研究本校开设军事学研究生教育的可行性，借鉴学习，大胆尝试，争取军事教育工作更上一个台阶。
　　参考文献：
　　[1]司马迁. 史记[M]. 上海书店出版社，上海. 1997
　　[2]全国人大常委会. 中华人民共和国兵役法. 1998
　　[3]全国人大常委会. 中华人民共和国国防教育法. 2001
　　[4]国务院办公厅，中央军委办公厅. 国务院办公厅 中央军委办公厅 转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知[Z]. 2001
　　[5]国防动员委员会. 全民国防教育大纲. 2006
　　[6]全国人大常委会. 中华人民共和国国防法. 1997
　　[7]郭忠禄，吴友华. 普通高等学校军事课现状分析与发展研究[J]. 高等建筑教育. 2012年第12卷第4期
　　[8]张学兵. 普通高校军事理论教学滞后的原因与对策[J]. 中国西部科技. 2005.04

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