摘要：当今快速变迁的社会中，教师角色已经面临许多互相冲突的价值观念，无论是学生或老师，应该都非常渴望拥有一段良好的师生关系，本文首先阐释良好师生关系的基本特征，接着探讨建构良好的师生关系的途径。

　　关键词建构师生关系良好师生关系途径
　　试观近几年层出不穷的师生冲突事件、校园师生暴力问题、家长与教师间的争执等等，都使得师生关系越趋紧张，师道尊严也倍受挑战，令人不胜唏嘘。同时，现实中很多教师消极的选择“教书”，而不愿“教育”，使得教师成为知识传递的工具。本文首先阐释良好师生关系的基本特征，接着探讨建构良好的师生关系的途径，期待能够协助教师营造温馨、和谐的师生关系，创造更优质的教学品质。

　　1良好的师生关系的基本特点

　　1.1能够互相体谅与尊重

　　教师宜立于学生角度思考问题，适逢学生学业成绩滑坡、不良行为发生、心理波动时，教师不宜仅仅感性的责骂、训斥学生，更应将自己置身于学生角色，反思、探寻学生反思的缘由。与此相对应，学生宜坦诚接受教师的批评与教导，体认、理解教师的用心。如此良性循环，师生彼此体谅、接纳、尊重，对改进教学效果与培养学生人格都有莫大裨益。

　　1.2能够互相协助与支持

　　教师应该要随时协助学生，培养其多方面的兴趣与专长，激发学生的潜能，启迪学生，帮助其把握奋斗的方向，对于学生的努力目标，教师应该鼎力相助，对于学生的苦恼及问题，要热忱予以帮助。学生同样的也要支持教师的付出，尽其所能、力求上进，协助教师发挥更充分的教育爱。

　　1.3能够互相信赖与关怀

　　关怀学生是任何一位教师之责，不能仅停留于课业上，在各种活动、日常生活、心理上，教师若能持续关怀，就能触动学生心灵中的敏感地带，学生与教师的心理间距就会缩小，学生亦能于潜移默化中学习到如何关怀他人、关照教师的情绪及生活，从而会更加信赖教师，笃信教师对其教导的初衷是善意的，师生冲突故而就能随之日渐减少。

　　1.4能够保持良好的沟通

　　教师与学生宜维系双向沟通渠道，教师面对学生不当行为，可以采用不带责备的描述，同时，给予学生表达问题的尊重，洞悉事件发生的缘由，向学生陈述事件造成的具体后果，就事论事，表示自己对该行为的感受。学生亦能从教师沟通模式中习得接纳、聆听等有效沟通技巧，并学会尊重别人、体谅别人、关怀别人，同时也培养学生的人际互动技巧，师生关系自然会更加温馨、和谐。

　　1.5能够适时扮演不同的角色

　　教师宜主动建立友好关系，固教师除了领导之、教育之，也应与学生一起生活、一起游戏。教师就如同父母的替身，对学生的关心就如同父母对子女的关心，包括家庭生活、感情、升学等问题，而学生亦应将教师当成父母般的敬重。此外，教师可以适时肩挑朋友的角色，对待学生就像对待友人一般，游泳、踢球、旅游等等，以平易近人的方式与之接触，学生自然会想亲近教师，双方之间的沟通就会更顺畅，师生关系就越趋良好。

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