论“以工为主”综合性大学的复合型法学人才的培养(2)

人气指数:点发布时间:2014-03-12 15:12 来源：http://www.zgqkk.com 作者：黄辉等

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　　1.培养复合型法律人才的构想

　　五年制的双学位教学。一是高考招生中直接招录五年制的双学位生，第一专业用两年半时间集中修专业课，第三学年第二学期开始修法学专业课。在此期间完成两个学位所需要的学分。二是从在校两年半的非法学专业学生中招生，转专业至法学专业，系统学习法律。在此期间允许其继续修完原专业学分获得原专业学位，同时两年半的法学课程集中学习，获得法学专业学位。

　　六年制或七年制本硕连读。从在校非法学专业三年级优秀学生中招生。继续完成其本专业的本科课程，同时系统学习三年的法律专业课程，获得法律硕士的学位。

　　2.培养复合型法律人才的学制改革

　　培养复合型法律人才的质量保证之一，是专业学习的时间。现在的双学位学习，挤占原学位的学时时间，无法保证其质量，因此需要在学制上进行改革。培养复合型法律人才的培养时间上可以有两种选择：或是五年制的双学位，或是六年、七年制的本硕连读。

　　3.复合型法律人才培养计划的改革

　　培养复合型法律人才的质量保证之二，是专业学习的内容。因此需要对复合型专业知识的内容进行全面地改革。首先，第一专业的课程要在培养计划上进行改革，在充实其内容的情况下，突出该专业实务方面的教学。其次，在法学专业的培养计划上进行改革。法律知识除了基础法学知识外，还有大量的专业法学知识，复合型法律人才需要的专业法学知识应与其所修的第一专业有密切关联。要在培养计划上确保学生在第一专业基础上，对此专业领域的法律有充分的了解，能成为某个特定专业领域的复合型法律人才。

　　在具体培养计划和课程设置上，已经有许多院校做了有益的探索。例如，早在十多年前，西南交通大学就利用其工科优势开始探索培养有一定工程基础的复合型法学人才。在培养计划上，他们引入工程基础课使文理交叉，拓宽基础全面育才。具体来说，该校从第二学期开始逐步引人相关理工基础类课程，使文理交叉并有机结合，从而形成有一定工程基础的复合型法学人才体系框架；广泛开设人文社科与自然科学基础课，并形成多个课题组满足不同方向的学习需求。也有人提出了模块化教学，有的以课程类型划分，即教学模块和实践模块，教学模块分为基础课模块、本专业基础课模块、本专业课模块、相关专业课模块，实践模块分为一般实践、本专业实践和相关专业实践，形成所谓“2+2+J”培养模式（本科四年分别上基础课和专业课及实践环节）；有以学科划分的，比如“交通法教学模块”、“电力法教学模块”、“水利法教学模块”等，学生可以根据自己的学习基础、能力、兴趣、目标和择业期望，跨专业、学科门类选课，满足其多样性和个性化的学习需求。在具体教学方式上，“诊所教学”、“案例教学”等方法广受推崇，它包括以诊所式法律课程和法庭辩论课为主的一系列实践性法学教育课程，以模拟案例为核心进行教学，可以让学生更好地学习法律技能。

　　总的来说，“以工为主”的综合性大学在设置复合型法律人才的培养计划时，应突出自身特色、避免千篇一律，同时，这种特色应当结合所在高校的优势学科，加强学科交叉，增加符合自身特色的跨学科课程、综合课程、交叉课程；在此过程中要注意加强学科融合，形成资源共享、优势互补。要将重点放在某些特定的交叉领域，形成一定的行业技术领域法上的专业知识及其应用能力的优势，并且搞好行业调研了解行业对法律需求，有的放矢。

　　这一过程中的难点往往在于师资。复合法学人才培养对师资力量提出了更高要求，它需要将法学与工科背景有机地结合在一起。以建设工程监理为例，教师在授课时不仅要熟知建设监理相关的法律知识，还需要掌握与建设工程监理相关的专业知识，如建筑工程、建筑安装工程、铁路工程等的施工，公路工程、桥梁工程等的建设之类。可以想见，如果老师对建设工程的专业知识一无所知，必然无法将法律知识与专业知识有机地结合在一起，这样的教学效果离预期将相去甚远。

　　五、“以工为主”综合性大学复合型法律人才培养的可行性及存在问题

　　1.五年制双学位及六年本硕连读的复合型法学人才培养的可行性

　　通过对建筑、计算机、管理、会计等本科专业的本科课程的调研，笔者认为这些专业的优秀学生，有可能在学好本专业基础上，从在校的第二年开始，逐步参与法学本科学位的课程学习，在第四年完成本专业的本科学习后，第五年集中相关法学课程学习和毕业论文写作，并参加司法考试。这样五年制的双学位学生可以成为真正掌握双专业知识的复合型法律人才。

　　另外，六年本硕连读的政策如果能运用到复合型法学人才的培养，通过对法律硕士（非法学）培养计划的研究，可以让本硕连读的学生，头三年本专业（建筑、计算机、管理、会计等）学习，第四年在完成本专业的论文的同时，进入法律硕士课程的系统学习，第五年完成法律硕士课程，第六年完成法律硕士的实习和毕业论文。

　　2.存在问题

　　在目前阶段，五年制双学位及六年本硕连读的复合型法学人才培养构想存在两个问题：一是五年制本科双学位的培养，在学生的住宿、教室安排、单独开班等教学培养条件，会对学校的硬件和法学院教学师资提出更高的要求；二是本硕连读政策，现在基本运用于同一专业，跨专业的本硕连读政策能否实现，存在一定的问题。目前我国在法学教育的改革和发展中，学界和政府同时扮演了重要角色，在很多方面高校没有完全的自主权，例如本硕连读模式中首先必要条件是硕士点的批准，这需要国家教育行政部门站在历史的高度，大力扶持理工院校法学教育，采取必要扶持政策，促其健康发展。

　　综上所述，法律已经渗透到社会的每一个专业，每个专业都需要既了解本专业又熟知法律的复合型人才。“以工为主”综合性大学正可以利用学校的统合优势，实现法学专业与各专业的联合，力图实现每个专业在大量培养本专业人才的同时，还能培养若干名本专业领域的专业法律人才。

　　参考文献

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