2.加强实验教学过程质量控制，完善考核方式
　　实验教学过程主要分为三个部分：课前预习、课堂实验教学、课后作业。由于课上的实验教学课时相对较少，因此在课前要布置实验教学上会用到的基础理论和方法、数据分析软件的使用方法以及相关的资料和人机工程标准，既可以保证课堂上的讲课效果，又可以提前预习节省课上的教学时间；课堂实验教学多采用来源于企业的实际生产案例，不但能使学生更好地应用基础理论提高实际的动手能力，还能使同学们熟悉企业的实际生产状况；课后要布置一定数量的思考题，既能巩固实验课上学习到的知识，又能更深入的思考和实践所学的人因工程学理论方法，从实验教学的全过程进行教学质量控制。
　　目前，大多数高校的实验课程考核方式主要以实验报告的成绩为主要评判标准，这样既不能全面反应学生掌握实验课程的效果，还使得部分学生习惯抄袭别人的实验报告。在实验成绩的考核中，首先要考虑学生的实验态度、学生的出勤情况和提前预习情况；其次要考虑学生参与实验项目的思考和动手积极性以及实验效果；最后考虑学生独立完成的实验报告质量情况。
　　三、实验教学方法和教学手段的革新
　　1.多元化的实验教学方法相结合
　　传统的实验教学方法多采用普通的讲授法，实验课堂上实验教师起绝对的主导作用，不注意对学生学习反馈信息的收集，教师教学方法死板，学生缺乏自主学习积极性，造成了学生被动学习的局面，致使实验教学质量不高。[4]因此，实验教师应该在原有讲授课程的基础上，多借鉴理论课程所采用的多元化教学方法提高课堂教学质量。例如：在工作空间与工作效率测定的实验项目中采用讨论教学法，让学生以小组的方式，围绕工作台高度和角度的设置以及工作姿势与工作效率之间存在的关系等问题，抒发自己的见解。通过讨论，可以激发学生自主学习的兴趣，培养团队合作意识。在人体测量实验中，经常要测量人身体局部的各个尺寸，由于在测量过程中多采用人体学和解剖学中的术语，学生很难理解，为此可以学生身体为实物模型采用直观演示法测量的具体位置，如在测量上臂长度时，以学生的胳膊为模型，直观演示指出肩峰和尺骨鹰嘴的具体位置，然后测量其长度。
　　2.丰富实验教学手段
　　为了更好地提高人因工程学实验教学质量，黑龙江科技大学机械工程学院采购黑龙江科技大学自主研发的交互式电子白板，利用现代化教学手段，制作多媒体教案，进行实验教学。该系统包括投影仪、手写白板、讲台和主机等四部分组成，电子白板除了实现了传统的多媒体教学功能外，还能集成多媒体教学课件制作、操作回放、手写输入和多种电教辅助软件相结合的功能，通过生动直观的电子教学方式，极大地调动了学生学习的积极性。此外，在人机分析的实验课程中，可以采用实验室采购的虚拟制造软件JACK，对人工操作进行详细设计、分析和优化。该软件提供多种3D虚拟人体模型，可以实现人工作业的准确仿真、人机工程学和装配时间分析，JACK软件支持对人工作业视野检查、工位交互式改进及不同设计方案评估。
　　四、加大实验室投入，加强实验教师队伍建设
　　1.加大实验室投入，扩展实验项目
　　由于我国高校的人因工程实验室建设起步较晚，实验室规模小，仪器设备台套数不足，因此开设的实验项目相对不够全面，多以演示性、验证性项目为主。因此，应该加大实验室设备的采购，扩展人因工程学的实验项目，加大综合性和设计性实验项目开出的比率，全面提高学生在人机工程学方面的实践技能。
　　2.提高实验教学地位，加强实验教师队伍建设
　　如何正确地认识实验教学在工业工程教学建设中的重要性，提高实验教师的教学地位，建立高素质的实验教师队伍是提高教学质量的根本所在。一是从根本上认识实验教学的重要性，平衡好理论与实验教学在教学体系中所占的比重；二是应该提高实验教师的待遇，积极引进高水平、技术能力强的教师加入实验教师队伍，鼓励高职称、高水平的教师兼职实验教学以老带新，努力提高实验教师整体素质；三是加大实验教师校外实习和培训的机会，学校定期组织相关学科，观摩国内工业工程建设一流的大学，参观学习名校的实验教学模式，努力提高自身的教学水平。
　　五、结束语
　　通过对黑龙江科技大学人因工程学实验教学现状进行调研，发现现有教学体系中存在的实验教学体系不健全、实验经费少、实验仪器配置不合理及实验教师队伍教学水平不高等不足之处，结合笔者多年的教学经验，提出了完善实验教学课程内容体系、加强实验教学过程质量控制、多元化的实验教学方法相结合以及丰富实验教学手段等措施，为提高教学质量，全面提高学生综合实践能力提出了可行的方法。
　　参考文献：
　　[1]郭伏，孙永丽，叶秋红.国内外人因工程学研究的比较分析[J].工业工程与管理，2007，（6）：118-122.
　　[2]周清华，杨萍.人因工程课程实验体系的构建和实施[J].中国教育技术装备，2008，（22）：37-39.
　　[3]董雅文，赵小惠，张宝峰.对人因课程实验教学的几点思考[J].实验科学与技术，2011，（6）：110-112.
　　[4]石英.多元呈现于互动-人因工程学教学改革探索与实践研究[J].漯河职业技术学院学报，2010，9（4）：131-133.

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