摘要：多种教学形式的结合是能促使学生自主投身学习的有效方法。“项目教学法”等教学方法改革是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为目标，把提高学生素质放到首位，有效培养学生的自学能力、思维能力、实践能力和
　　创造能力。
　　关键词：因材施教；改革；项目教学
　　随着信息技术的迅猛发展，我国工业自动化水平也突飞猛进，电气自动化技术在我国先进行业领域中变得举足轻重，可以说肩负着促进我国经济飞速发展的重担，企业转型升级，建立创新型国家，必须培养出一批批高精尖的技术创新型人才，新的形势对电气自动化专业人才培养是机遇和挑战并存。高职院校大多设有电气自动化技术专业，具有良好的办学师资力量和实验实训硬件条件，也积累了丰富的办学经验。但要适应新形势下对人才的需求，技能要求也随之发生了变化，电气自动化专业教学必须深化教学改革，才能使电气自动化专业适应社会的需求，获得更好的发展。
　　一、因材施教，改革教学方法
　　高职院校学生学习基础及素养方面参差不齐，传统的教学方法很难适应现在高职教学的需要。工科学生对理论性的知识欠兴趣，而对动手实践感兴趣，我们针对这样的特点对教学大纲进行重新整合，迎合学生的口味，根据学情灵活运用教学方法，改变呆板的、“填鸭式”教学，采取了启发、探究、讨论和理实一体化教学方式，加强课堂讨论，特别是积极开展采用以引导式、学生反提问式的教学模式，从而激发了学生学习的主动性效果。利用各种机会积极倡导专业教学团队在教学观念上改“授人以鱼”为“授人以渔”，在传授知识的同时，开发学生自主学习的能力和实践动手能力；由“重教轻学”转换为以教师为主导学生为主体的授课方式，充分调动学生的学习积极性，让他们做学习的主人；在教学中注重演示教学手段，演示既有利于将抽象理论知识直观易懂，提高学生操作技能，又有利于培养了学生的思维能力和分析问题的能力。
　　二、很适合电气自动化技术专业教学的“项目教学法”
　　项目教学法是以任务引领、以行动为导向，将整个学习过程分解为一个个具体的项目，针对每个项目配套出相应的教学方案，基于工作过程设计教学思路，除传授理论知识和操作技能等技术应用能力外，十分注重培养学生的职业能力。项目教学法打破了理论教学与实践教学脱节分离模式，在项目教学过程中，首先教师布置任务，讲授必备的理论基础，学生在明确项目所需要完成任务的基础上，查阅资料、提出技术路线和解决方案。小组讨论在项目教学中必不可少，讨论本身就是项目教学要求的一部分。这些措施能充分调动和激发学生的学习兴趣，突出学生动手能力和专业技能的培养。项目的设计应从简单项目到复杂项目，从单一项目到综合项目，从局部项目到整体项目的原则，项目可以是生产性的，也可以是设计性的；项目内部结构设计应以工作任务为中心，以重要
　　理论知识为背景，以典型实践能力培养为重点，以拓展专业知识为延伸。相关实践知识解决“怎么做”的问题，相关理论知识解决“为什么这样做”的问题，拓展解决知识覆盖面的问题；项目教学法要求教师团队校企融合，具备“双师”素养。校内教师要深入生产实践第一线，参加生产实践、技术应用研究、开发等活动，企业技术骨干最好全程参与教学活动；项目教学法要求“教学做评”一体的教学环境，专业教室集理论教学、小组工作、实验操作、实习技能、技术开发研究于一体，建立“单项、综合、创新”的三层实验实训立体架构，营造良好的职业氛围。在“教、学、做合一”专业教室，课程全程采用教学做相结合的教学方式，课堂上讲解与演示相结合，“我教”与“你做”

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