我国大部分高等院校经济与管理类非会计、非财务管理专业的教学计划中，均将《会计学原理》与《财务管理》作为核心课程。在实际教学过程中，均由会计和财务管理专业的教师讲授，存在教学目的不明确、教学内容不合理、教学方法单一、教学手段落后、课程与专业知识相容性差以及学生学习积极性不高等现象。笔者所在高校通过专家论证、实地调研，调整了相应的教学计划，将两门课程合并为《会计与财务》课程。经过几年的教学实践后，对该课程教学目标、教学内容以及教学方式、方法有了一定的认识，且积累了一定的教学经验。
　　一、《会计与财务》课程教学目标
　　管理类专业《会计与财务》课程的教学总体目标应与会计与财务管理专业有所区别，主要目的是使学生了解会计信息如何生成，掌握企业各项财务活动的管理理念，并掌握如何利用已生成的会计信息与财务信息进行预测与决策，帮助学生树立会计思维方式与财务管理的理念，以达到为其专业服务的目的。具体的教学目标包括：（1）认识会计、财务管理工作与自身专业的联系；（2）理解会计学、财务管理学的基本方法与理念；（3）对会计凭证、会计账簿有一定的理解；（4）理解资产负债表、利润表编制原理，能够运用报表数据进行指标的计算与财务状况、经营成果的分析；（5）树立资金时间价值、风险报酬的观念，理解筹资、投资、营运、利润分配活动管理的理念；（6）了解会计、财务工作组织与相关法规制度，了解会计岗位的设置与内部控制制度等。
　　二、《会计与财务》课程的教学内容
　　由于管理类专业未选修过《会计学原理》课程，因此在《会计与财务》课程中，会计部分应主要讲解《会计学原理》的知识，财务部分应主要讲解《财务管理学》的知识。但在教学内容的安排上，应将二者联合进行讲解，使学生认识到这两门课程是从不同视角研究企业的资金运动，有助于学生全面认识会计与财务管理工作。为了达到上述教学目标，《会计与财务》课程的具体教学内容可安排如下。
　　（一）总论部分
　　本章从会计信息的重要性，引出会计的内涵、研究对象、职能。根据会计的发展历程，引出会计学作为一门学科以及会计作为一项工作应具备的前提条件即会计假设，会计工作所提供的最终产品所应具备的质量特征即会计信息质量特征。从研究资金运动的另一视角，引出财务管理的概念与目标。本章的重点为会计假设、财务管理概念与目标，难点为会计假设、会计信息质量特征的作用以及对会计工作的影响。
　　（二）会计核算基础知识
　　本章从会计研究的对象即资金运动引出会计要素，通过对会计要素的再分类导出会计科目、会计账户。可由资金来源等于资金占用这一经济原理解释会计等式，由单式记账的缺点引出复式记账，由收入与费用确认的时间不同引入权责发生制与收付实现制。本章的重点为复式记账与会计处理基础，难点为借贷复式记账法下会计账户的结构，理解权责发生制与收付实现制的区别。
　　（三）资金时间价值
　　本章从不同时点上相同金额货币的价值问题引出资金时间价值的概念，通过如何将不同时点上的资金进行比较这一问题引出终值与现值的概念，分别从一次性款项收付和系列款项收付两种情况说明复利与年金两种情况下终值与现值的计算。此外，根据投资风险概念引导学生学习风险报酬与必要报酬。本章的重点为复利与年金两种情况下终值与现值的计算，难点为学生资金时间价值与风险报酬观念的确立。
　　（四）企业主要经济业务核算与相关财务活动管理
　　本章从制造业企业主要的经济业务过程，即筹资过程、供应过程、生产过程、销售过程、利润形成与分配过程，讲解资金运动的会计核算及资金的管理理念。针对筹资过程，应既从核算角度讲解权益资金与负债资金的核算，又从管理角度讲解权益资金、负债资金的筹资管理理念。针对供应过程，应既讲解固定资产、原材料的核算，又从理财角度使学生认识到内部长期投资的管理理念。针对生产过程，应既讲解原材料、工人工资、制造费用的归集与分配，又从理财角度讲解现金、存货的管理。针对销售过程，应讲解销售业务的核算以及应收账款的管理。针对利润形成与分配过程，应既讲解利润形成与分配过程的核算，又讲解企业利润分配的原则、股利分配政策等。这种授课内容安排能使学生充分认识到会计与财务所研究的内容均为企业的资金运动，二者的最大区别在于所处的视角不同。本章的重点为借贷记账法下各种账户所代表的含义，难点为各种账户之间的勾稽关系，以及学生对主要经济业务过程财务管理理念的建立。
　　（五）会计凭证与会计账簿

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