D组

　　达到术语 卖方将货物运送到目的地 DAT（目的地或目地港集散站交货 交承运人 交货时

　　卖

　　方

　　卖

　　方 各种运输

　　承担货物运输到该地的一切风险和费用 DAP（目的地交货） 交承运人 交货时 各种运输

　　合同属于到达合同 DDP（完税后交货） 交承运人 交货时 各种运输

　　这样的比较不但可以节省大量的教学时间，而且还能使学生对所学的知识掌握得更准确和牢固。

　　五、比较法在贸易术语教学中的作用

　　在贸易术语教学中运用比较法，可以帮助学生从众多的术语知识中找出共同的特征，也可以从有它们共同的责任义务中找出它们各自特点的表现形式，从而提高学生综合分析和运用知识的能力，提高学生的归纳能力。依笔者看来，比较法在贸易术语教学中的作用，主要表现在以下几个方面。

　　1.通过比较，有利于区别术语的异同，找出变化规律

　　不同的贸易术语名称不一，还有多种多样复杂的知识点，但静下来分析，也发现各种术语都具有自身的规律。因此教师要引导学生认真地进行观察和分析，从中发现规律。如常用贸易术语FOB与CFR，最大的不同点是主要责任卖方租船订舱并支付费用的责任方是谁。我们可以比较这两个贸易术语的价格构成、风险、费用及责任来得出异同，同时可以发现，他们基本上的知识点是相同的。

　　2.通过比较，有利于解决教学过程中的难点问题

　　教材中的有些教学难点，是可以通过比较法来解决的。如讲FCA、CPT、CIP术语时，就可以将它同前面讲过的FOB、CFR、CIF做比较。通过比较这两组术语，可以通过这样的对比计算，使学生深刻认识到两组术语的优缺点。

　　3.通过比较，有利于提高学生的综合分析能力

　　要将两个或两个以上的事物进行比较，就必须找出它们之间存在的可比性，否则就无法比较，这就需要教师启发，引导学生对所要比较的事物进行分析、归纳，寻找可比的内容，例如引导学生FOB和CFR，FOB和FCA等进行纵向或横向之间的比较。在比较过程中，学生们能更好地认识各个术语的特点，防止相似的知识的互相混淆或张冠李戴。通过比较，可以帮助学生把握各种术语之间的联系，构成较为完整的知识网络，从而较为系统地掌握术语。

　　总之，术语的学习是一个由感知到积累到理解的过程，比较法是打开术语学习之门的一把金钥匙。通过比较，学生能够在初步归纳、概括的基础上，认同各种术语，加深对各类术语的理解；可以改变被动、死记的学习方式，敢于从不同角度分析术语，用自己已有的知识分析实际业务中遇到的问题。还可以在汲取各种案例的同时，形成放眼世界、面向未来的理论联系实际的想法。因此在贸易术语教学中，正确、有效地使用比较法势必能够达到事半功倍的效果。

　　参考文献：

　　[1]王爱芹.谈历史比较法在教学中的运用[J].教育教学论坛，2010（7）.

　　[2]徐海霞.对比策略在中职国际贸易术语学习中的运用[J].科教导刊，2012（3）.

　　[3]周纯朴.国际贸易中国际贸易术语应用策略探究[J].中国商贸，2012（14）.

　　[4]聂永芳，刘文龙.国际贸易惯例之《2000通则》贸易术语比较及应用探析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2011（8）.

　　（作者单位：义乌市国际商贸学校）

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