传统的数学教学给人的印象是：一位数学教师，一根粉笔和一块黑板，教师在讲授的同时，学生或认真听讲，或做着练习。枯燥的学习方式，死气沉沉的课堂氛围，没有交流，没有欢乐，只有认真的讲解，机械的记忆。长此以往，越来越多的学生开始厌恶数学课，上课开小差，课后不交作业，甚至走向辍学。随着教育技术的发展，我们慢慢发现，传统的数学教学越来越无法满足学生课堂的需求。所以在课改的大潮中，越来越多的数学人开始思考，如何将信息技术引进课堂，让学生通过图、文、声等教学手段来传授知识，达到较好的上课效果，提高学生学习数学的兴趣。

　　上班十七年来，我一直在寻找一种适合农村学生学习的方法，在实践中不断改进各种不足。我在这里简单的谈谈我在教学中是如何应用信息技术的。虽然想法不太成熟，但是想借此机会，能有更多的老师给我一些意见，使我在以后的教学中日渐成熟。

　　一、借助信息技术创设情境，激发学生学习兴趣

　　利用信息技术创设新颖的教学情境，如我在讲《相似三角形》时，首先给学生看学校教学楼的图片，然后引出问题，如何测量出教学楼的高度。带着这样的问题进入相似三角形性质的教学内容，他们由如何测量想到本节课的内容《相似三角形》，就会设计一组相似的三角形解决问题。这样导入，学生会觉得数学就在我们身边，学习数学是有意义的。教学模式也从教师讲授为主转化为学生动脑、动手自主研究，小组学习讨论交流为主。把数学课堂转化为"数学实验室"，学生通过自己的活动得出结论，激发学生学习兴趣。

　　二、借助信息技术，发展学生思维能力

　　信息技术可以发展学生思维能力，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展示知识形成发展过程；能够变抽象为具体、变静为动等。如《相似三角形》这节课，传统的教学就是老师在黑板上设法画出两个相似的三角形，学生无法直观的判断这两个三角形是否相似，但是借助计算机我们就可以将三角形进行缩放，学生可以直观的看到，小三角形经过放大与大三角形完全相同。这样就将静的图片加进了动态的效果。使得传统途径下无法实现的领悟层次，借助信息技术达到了很好的教学效果。不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到更好的训练，而且还有效地培养学生思维发展和直觉发展。

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。