摘要：如今的时代是信息科技化时代，在此时代背景下，网络教育应运而生。随着网络教育在我国的不断发展，以及人们对于个性化差异学习的认识，如何开发一个基于网络的，以学习者为中心，最大程度的激发学习者的学习兴趣，从而实现真正意义上的自主学习的网上自适应学习系统已经逐渐成为网络教育学习平台研究中的重要课题。本文主要通过对基于网络的自适应学习的认识，探讨适合于我国当前教育体制的，基于网络的自适应学习系统的体系架构和构建策略。

　　关键词：自适应学习；个性化；网络教育

　　中图分类号：TP319

　　随着计算机信息技术、网络技术以及多媒体技术在教育中的应用的不断扩展，全世界逐渐掀起了网络教育的热潮。网络教育是一种开放式的教育体系，它以学习者为主体，为学习者提供了海量的学习资源与及时的学习支持服务，学习者可以根据自己的实际情况制定学习计划，并按照这个学习计划在网上进行学习。目前的网络教学平台，在发布教学信息以及课程内容方面，已经日趋成熟，很多课程的教学资料不再是纸质形式，基本都实现了数字化，形式更加多样，内容也在不断的丰富。但是在这其中也逐渐暴露出一个比较突出的问题：随着网上资源日益增多，学习者如何在网络教育中正确评估自己的学习能力，在众多教学资源中寻找适合自己风格的教学内容，这已经成为亟待解决的问题。本文认为，网络智能化的学习平台技术已经比较成熟，如何更好的应用这些技术，整合网络上的教育资源，从而逐步开发出基于网络的自适应学习系统，这是一项十分重要的工作。

　　1传统的基于网络的学习系统

　　传统的基于网络的学习系统指将普通的学习环节放到网上，学习者在家或者在其他任何地方都可以很方便的享受到学校所提供的学习服务。但是不可忽视的是，这种系统只是单纯的以系统自身为中心，对于用户的需求以及其他习惯并没有加以考虑，这个系统主要是让学习者去不断的适应这个系统，所以，越来越多的学习者在这种环境下产生了学习不适应的问题。网上学习示意图如图1所示。

　　图1传统的网络学习系统示意图

　　传统的网络学习系统不具备真正的网上教学管理的作用，它不是以学习者为中心，不能客观的评价学习者的学习活动，学习者在学习过程中也不能实现的及时的沟通和交流。

　　2基于网络的自适应学习

　　基于网络的自适应学习是指在网络学习环境下，学习者根据自己的实际情况，可以自己制定相应的学习计划，并自由的选择适合自己的学习内容和学习方法，进而取得进步的一种学习系统。

　　2.1基于网络的自适应学习的特征

　　（1）以学习者为主体。基于网络的自适应学习是一种学习者主动学习知识的过程，在这种网络教育环境下，学习者能够根据自己的时间、精力以及能力自主的制定学习计划，并能控制整个学习过程而不再受到教学者的左右，在此基础上，对自己的学习情况进行评估，这是网络教育一个比较显著的特征。在这种环境下，学习者是学习的主动参与者，而教师是处于主导地位的导学者。（2）个别化学习。基于网络的自适应学习能够适应每个个体学习者，是实现完全个别化学习的基本要求。学习者可以以不同的方式选择比较全面的学习内容，既方便又灵活；在这种网络环境下，学习内容及其结构适应学习者自身，学习者必须要具备独立自主学习的能力。基于以上的分析，我们认为基于网络的自适应学习是一种个别化学习。（3）自我监控的学习。在基于网络的自适应学习过程中，学习者要根据自身学习的进度自主调整并确定学习目标，不仅如此，随着学习情况的不断进步，学习者要对学习活动的过程进行监控，不断分析自身的优势与不足，及时的将信息予以反馈，在此基础上及时调节自己的学习过程，进而使得自己的个性发展得到最优化。

　　2.2实现基于网络的自适应学习的必要条件

　　（1）丰富的学习资源。在基于网络的自适应学习中，要想自由的选择适合自己的学习目标以及学习风格，学习资源必须丰富，这是基于网络的自适应学习能够顺利进行的基本条件。所以，我们可以说基于网络的自适应学习是一种基于资源的学习，它可以适应各种学习者的不同需要。（2）及时、准确的信息反馈。在基于网络的自适应学习中，学习者主要是通过认知活动的自我监控与调节来培养自我意识的，在监控学习过程中及时的反馈信息，有了这样的反馈信息，学习者能够及时地发现认知活动进行过程中存在的问题，并有针对性的调节自己的学习策略，进而减少学习过程中的盲目性，这可以在很大程度上提高认知活动的效率与成功的概率，如果信息反馈在网络教育中缺失，那么真正意义上的自适应性学习其实是无法进行的。（3）准确、客观的评估。准确、客观的对学习者进行评估是很重要的，评估最主要的功能是诊断和调节。具体就是学习者通过学习系统反馈的信息诊断自己的学习情况，及时的发现自己在学习中存在的问题，调整学习过程，进而达到自己的学习目标。学习者在进行基于网络的自适应学习的过程中，要根据多方面的信息对自身进行准确、客观的评估，学习者可以在评估过程中了解自己的学习情况，并能控制学习过程。可以说，学习活动都是一种评估活动，因为它是学习者了解自身学习能力的重要依据。

　　3基于网络的自适应学习系统的体系架构

　　3.1学习部分

　　学习部分集中体现了基于网络的自适应学习的基本特点，当学习者想要在网上学习某种资源时，首先需要注册账号，之后根据这个账号进入自适应学习系统，如果学习者愿意，系统会评估学习者的知识水平。由于每个人的知识层次与能力存在很大的差异，所以学习者需要在一定的指导下，根据自己的情况选择并确定适合自己的学习目标及学习策略。学习者通过自适应测试看其是否达到所设定的目标，这种测试是在学习过程中逐步进行的。根据自己所学的内容，学习者可以随时进行自适应测验，也可以和其他学习者进行一定的交流，在交流中逐步得到反馈信息，在此基础上对自己曾经制定的学习环节进行调整，进而满足学习者的个性学习需要。

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