[摘要]本文从科学课外实验水火箭的实践案例出发，谈了科学课外实验不仅能让学生亲身体验科学并用科学解决实际问题的过程，而且还能使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。但反思活动也看到了一些不足，例如现在的学生课外实验内容单一，资源有限。教师只有对课外科学实验资源进行设计，整合，做一个资源的开发者，才能真正让学生在“学中玩，玩中学”。

　　[关键词]初中科学水火箭课外实验

　　《科学新课程标准》中指出：初中科学课程的总目标是以提高学生科学素养为宗旨。而课外实验正是提高初中学生科学素养的重要途径之一，科学的课外实验强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身体验科学并用科学解决实际问题的过程。学生获得对科学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。其中水火箭课外实验活动是寓教于乐、基本不用花钱（环保废物回收利用）、有一定的科技含量的课外实验。通过教师辅导和引导学生亲手通过开展水火箭活动，一方面既可以锻炼初中学生的动手能力，另一方面还可以通过活动培养初中学生应用知识解决实际问题的能力，以及分析、处理各种信息的综合能力。下面笔者就以水火箭课外实验为例进行的一次实践和反思。

　　一、活动实施过程

　　（一）宣传与动员阶段

　　当七年级的学生知道了力的作用是相互的知识后，就告知学生将举行水火箭比赛。学校组织七年级学生观看了“神舟七号”发射的视频，利用黑板报、展板，讲座等宣传水火箭的制作原理，在校内就掀起了一股水火箭热。

　　（二）开展水火箭探究活动

　　1.学习与讨论

　　老师给学生介绍水火箭的发展历程，然后分小组讨论水火箭的发射原理和制作。通过合作与交流，为后面的课外实验打下坚实的理论基础。

　　2.水火箭的原理

　　水火箭的升空原理：通过给瓶内打气，使瓶内气体压强增大。当压强增大到一个极限时，水就会被气体冲出，由于力的作用是相互的，火箭就会获得一个向上的初速度，飞上天空。

　　3.动手制作

　　（1）材料准备：准备可乐瓶，纸片，胶水和剪刀，以及胶布。小组同学一起准备，但要注意分工协作。

　　（2）制作方法：查阅资料，可以在电脑或者去图书馆查阅资料。

　　（3）制作注意事项：裁制饮料瓶时，要小心使用剪刀和502胶水，避免发生危险。粘胶布时，要记得缠紧，否则水火箭会容易在快速行进中解体。

　　4.实验探究

　　“老师要灌多少水才能飞得更远？”，“老师到底怎么样打气才能飞得更远？”，“老师要怎样的尾翼才是最好的？”……这就是学生在水火箭制作和试飞过程中提出的一系列问题。这些问题的提出说明学生的“动手实践”已经取得了一定的进展，教师积极引导学生结合所学的科学知识进行自主探究影响水火箭飞行距离的因素。最后经过老师和学生，学生与学生的多次交流和讨论，提出了以下几个实验探究课题：

　　（1）怎样提高水火箭的稳定性

　　（2）水的量对飞行距离的影响

　　（3）发射角度对射程和高度的影响

　　（4）气压对射程的影响

　　然后让学生进行分课题进行课外的实验探究，难得的是有些同学对水火箭的飞行距离影响因素做了多项深入的科学探究。通过这种理论学习与实践的结合，不仅培养了学生实践动手能力以及追求真知、勇于创新的精神，更培养了学生思考和分析问题的能力。

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