第一，实践观察切入学习课程，老师带领学生观察模拟的实践过程，激发学生的好奇心，教师引导学生提出学习问题，在同学思考过程中，教师解决学生的问题的同时导入课程的基本理论知识。

　　第二，教师讲授、示范操作与学生讨论相结合。学生结合资讯和教师示范，在参考教材的情况制定合理的实操计划，在教师的监控下学生依据自己制定的计划进行实践操作。实施过程中老师巡视并予以指导。教师可以将若干组同学的计划作为实例进行评述。这样可以引导全体学生在调整后的正确操作实施下得出实验结果。这样加深了学生学习的印象，深化了学习和实践内容。园艺课程不仅仅要求能够完成实践操作，还要求学生要做得好，这样就需要对学生的操作有个提高的要求，在评价环节把学生进行分组对比操作，学习可以互相监督和观察其他组的操作，在课程结束前给出评价。评价可以更好的促进学生在下一次操作中取得更好的成绩。反馈环节中同学根据自己的操作体会，对自己的结果进行分析讨论，提出解决改善的措施，这样让每一个学生参与其中，不但提高了学生学习的积极性和主动性，也提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时通过讨论，有利于学生相互学习，共同进步。实现园艺课程中真正的实践操作和理论知识一体的理实一体化教学模式。

　　4教学手段改革

　　除了常见的多媒体课件，展示ppt、结合视频、动画，使教学环节更加直观外，我们在教学环节中还利用了教学辅助软件，软件除可以展示课程的理论知识以外，还能进行模拟的实操操作，寓教于乐中。不但增加了课堂教学信息量，也激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。同时学生也可以利用学校网站的相关内容进行课前预习和课后复习，实现连续学习。

　　参考文献：

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　　[2]盛宝柱.《国际金融》课程教学内容与方法的改革实践[J].科技情报开发与经济，2005，15（7）：215-216.

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