2.把科学探究活动渗透到物理教学的各个环节

　　（1）课内科学探究活动的开展

　　这类活动一般都是首先由教师通过列举大量的事例，提出问题后，让学生对该问题进行大胆的猜想和预测，并尝试设计探究方案。而后，在教师的指导下，由学生在课内进行科学探究活动。这类探究活动有学生实验、随堂小实验、对调查和信息收集的结果进行交流等多种形式。

　　（2）课外科学探究活动的开展

　　这类活动是在教师的指导下，由学生自己设计探究方案，并让学生在课外主动进行的实践活动。课外探究活动的形式也有很多。比如：家庭小实验、实验课题研究、社会调查报告、科学小制作和小论文等。下面是让学生进行“调查学校或家庭所在社区的光污染现象”的科学探究活动的案例：

　　在课堂上教师指出，目前光污染现象越来越严重，特别在大城市，光污染现象已经严重影响市民的生活和健康，希望同学们课后调查一下学校或社区有关光污染现象。

　　同学们纷纷议论：什么是光污染？什么样的光才能对人们的生活和健康造成影响？

　　A同学说：激光对人体和眼睛有伤害；

　　B同学说：用镜子将太阳光反射到人的眼睛上时，对人眼有伤害；

　　C同学说：他家邻居经常在路边进行电工焊接，焊接时的弧光对人眼有伤害；

　　D同学说：我家对面有幢高楼，外墙是用玻璃装潢的。一到下午2—3点钟，从大楼方向反射来的太阳光照得我家耀眼，让人无法忍受。特别是夏天，天气炎热，太阳光反射到我家时，我感到自己好象站在阳光下爆晒一般。

　　为了弄明白什么是光污染，哪些光现象算是光污染我们周围究竟存在哪些光污染？同学们制定了一个探究计划：

　　A组同学到图书馆查找有关光污染方面的资料，主要查阅有关什么样的光会对人眼造成伤害，什么样的光会对人的身体皮肤造成伤害。

　　B组同学去医院访问眼科和皮肤科的医生，了解光对眼睛和皮肤的伤害原因和后果。

　　C组同学访问网站，收集有关光污染的最新信息。

　　三组同学分别按照计划进行信息收集。他们收集的信息是：国际上一般将光污染分成3类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。

　　结论：同学们知道了什么是光污染，以及光污染给人们带来的有害因素后，大家分别对各自社区周围的光污染进行了明查暗访。最后，每位同学都向老师交了一份情况详实的调查报告。

　　有些科学探究活动也可以课内、课外相结合进行。

　　通过教学实践使我认识到：在物理教学中，要培养学生科学探究能力并不是一件容易的事情。由于各个学校条件不同，目前在实施科学探究教学中遇到的最大困难就是没有足够配套活动器材和良好的社会氛围。同时，科学探究活动的开展，需要耗费教师大量的精力和时间，又要占去大量的对物理知识的教学时间。但实施科学探究教学却是一件必做的事情。作为一名人民教师，必须树立“以学生发展为本”的教育理念。把培养学生探究能力落实到教学中去，为推动素质教育做出自己应有的贡献。

 

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