在初中信息技术教学中，合作学习已经成为信息技术课常规的教学方法。那么如何提高课堂教学效率，让学生的动手操作成为主体，培养学生的主动思考，勇于探索的能力，使学生更好的进行合作学习。经过多年的探索，研究总结出以下方法策略：

　　一、充分的准备

　　一节课中，如何真正的发挥合作探究学习的作用，充分的准备是首要前题。学生有目的学习和实践操作，可以提高学习效率，学生在自主学习的时候肯定会遇到这样或那样的问题，如果单纯的靠问老师取得答案，学生会容易忘记，印象不深的。

　　1.明确合作学习的方法

　　只有让学生充分的了解了合作学习的目的，以及合作学习的过程方法，才能使学生更好的去实现合作学习。使学生了解合作的过程、环节，分工、合作，在每一节课中学生会遇到一些什么样的问题，以及解决的方法。让学生明确目的，熟悉、熟练合作学习的方法，这是课堂合学习成功的关键。

　　2.树立相互合作的“伙伴”关系

　　在合作学习的过程中，具有集体荣誉感的成员合作关系至关重要。由于现在的初中都是独生子女，所以独立独行的性格非常明显，通过树立这样的合作学系，不但有利于学生学习，更加深了学生的“伙伴”意识。了解每一人都很重要，都是不可缺少的一员。同时也加深了学生之间的情感。同时在教学过程中，我也会适当的引导，使学生间的友情更加深厚，并实行德育教育。

　　3.加强小组长的“领导”意识

　　一个成功的领导者是一个组的“灵魂”所在。所以小组长的领导、组织能力非常重要。通常我会让学生自己进行学生选举、“毛遂自荐”、以及轮流工作的方法。在初期会使用一些能力比较突出的学生，这样的学生有凝聚力，利于管理。通过学习，以及合作学习能力的加深，我会让学生自荐，从而更好的提高学生的积极性。为了使学生能够更深入的喜欢上这种学习方法，提高学生整体的学习能力，还会使用轮流当组长，这长增长了学生的学热情，提高了课堂教学的效率。

　　4.进行网络学习

　　利用我们信息教学的优越性，我会让学生观看网络上的合作学习的视频文件，以便学生能更好的明确理解合作学习是如何实现的。同时，在观看的过程中，我还会让学生通过对比找出自已的不足，在以后的课堂中，将会采用哪些方法改正不足，完善自己。

　　二、课堂实践

　　在做好了充分的准备后，就可以对学生进行课堂合作学习了。虽然准备得很充分，但实际教学中还是会遇到这样、那样的问题，这是考验我们教师综合能力的一个过程，同时也是考验学生能力提高的一个鲜明过程。在这个过程中，学习的不光是学生，还有我们教师本身。所以教与学是相辅相承的。通常我会采取如下的教学过程：

　　1.鲜明、趣味的导入

　　在教育教学过程中，对学生的引导很重要。一个精彩的导入可以抓住学生的兴趣，快速的将学生的注意力集中，把要我学变成我要学，有助于学生进行更好的学习。根据我们信息技术课的特点，我会在课前做一些小课件，看一段小视频或是电影片段，听音乐做一些小游戏比赛等等，吸引学生的注意力，我觉得导入是上好一节课的前题，同时通过导课可以明确本节课的教学目标，使学生的学习目的明确，鲜明。

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