摘要：在全社会日益重视学前教育发展的今天，幼教专业被推到了风口浪尖上。而作为培养幼儿园教师的教师，他们的工作同样值得重视。本文从中职学校学前教育专业建立激励机制的必然，激励机制构建的原则和激励机制的实施三个方面着手进行分析。

　　关键词：情感激励；学前教育专业；团队建设

　　浙江温岭西街蓝孔雀幼儿园教师颜某仅“因为好玩”，双手揪着一个男童的双耳，把他拉起来离地面大约10厘米。作为一名幼儿园教师，他的行为直接影响到学生的情绪、情感甚至教育观。所以，对幼儿园教师的重视就尤为重要，本文试着从激励机制角度探讨中职学校学前教育专业教师的培养。

　　一、中职学校学前教育专业建立激励机制的原因

　　（一）专业发展的必然

　　在《国家中长期教育改革发展纲要》里，明确提出了基本普及学前教育。纲要还提出，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

　　在学前教育发展如火如荼的形势下，中职学校作为主要承担培养幼儿教师的任务。激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。目前该理论运用于企业管理较多，并取得了不错的效果，但该理论运用于学前教育专业较少[1]。

　　（二）幼教行业现状

　　人生百年，立于幼学；幼学的主体乃幼师。随着各地虐待儿童事件层出不穷的的曝光，更把幼教这一特殊的行业推到了风口浪尖上。这些现象从某一方面说明了幼儿园教师本身存在的一些问题，那么作为培养幼儿园教师的教师这一群体更应得到重视。他们的专业发展方向在哪里？他们能否培养合格优秀的幼儿园教师？

　　（三）促进学前教育专业团队建设

　　一个学校的发展必须是教师的全体发展，同理，学前教育专业的发展也必须是所有任课教师的共同发展。这就要求教师的团队建设。而引进激励机制能够让教师在内部形成良好的竞争与合作同在的工作氛围，能让该专业教师呈“抱团式”向前发展。

　　二、激励机制理论模型构建原则

　　激励是一种管理上的用人艺术，所谓激励就是在人的管理过程中遵循人的行为规律，运用各种物质或精神手段，满足教师的各种需要，从而最大限度地激发工作的积极性，焕发他们为集体作最大贡献的方式、方法[2]。要达到这样的目标，学前教育专业在建立激励机制时要考虑以下几大原则：

　　（1）以人为本的原则。教师是学校发展的主体力量，学前教育专业建立激励机制必须要把尊重、理解和关心教师以及调动教师的积极性放在首位，重视教师的价值。

　　（2）公平原则。建立规范化的管理制度，不能以主观偏见判断一个人的工作表现，做到制度管人。特别是在职称评定、奖励提拔方面更要做到公开、公平、公正。

　　（3）灵活性与稳定性统一的原则。激励机制的建立需要一个漫长的过程，因此需要一个稳定的过程。但它本身又是一个结合自身实际不断探索不断发展的过程，故需要一定的灵活性。

　　（4）可操作性原则。激励机制给予的激励必须是切实可行的措施，且这些措施是教师们在乎的。

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。