摘要： “两会一课”是指开主题班会、定期召开班委会和听班级的课。由于职业学校学生的特点以及班主任的专业化程度较低，导致学生管理工作质量难以提升。“两会一课”的推行为班主任提供了交流的平台，找出了开展班级建设、解决学生问题的有效途径，从而使学校整体的学生管理工作质量有所提升，成效显著。

　　关键词： 主题班会；班委会；听课；学生管理；班级建设

　　中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）04-0225-02

　　0 引言

　　职业学校的学生往往是中考中位于后半段的学生，学习上、品德上、行为上的差生成为其主要组成。他们往往具有这样一些典型特点，如：学习目标不明确、自控能力差、缺乏应有的理想和追求、叛逆心理严重等。因此，他们的德育也是一大难题。教育原本应由社会、家庭和学校三方共同承担，可事实上，职业学校的学生并不能享受到这样的待遇。社会对职业学校的学生有一种轻视感，这是不争的事实。而作为职业学校的学生家长，他们往往已经对孩子失去了信心，完全采取不闻不问，放任自流的态度；有部分家长甚至管不了自己的孩子，对孩子的教育只留给学校，因此职业学校的学生在家庭教育上基本处于失控状态。由此可知，学校的教育已是学生管理中的最后一道防线。那么职业学校能否守好这道防线呢？

　　1 “两会一课”的含义及开展意义

　　“两会一课”是指开展主题班会、定期召开班委会和听班级的课。每周一次的班会一般是由班主任主持，内容大多是学校近来发布的一些通知、决定等，很难针对班级的整体状况有效开展活动，主题班会就是要求班主任结合班级的整体情况或针对某一具体问题通过一系列的活动形式以达到提出问题和解决问题的目的；主题班会是职校德育工作的重要途径，是实施德育五项内容的有效形式，是全面推进素质教育不可或缺的一条渠道。要求班主任学会组织开展主题班会是帮助班主任主动进行班级管理的有效手段。班级管理仅仅依靠班主任的力量是不够的，班委是一个班级的骨干力量，也是学生自我管理的中坚力量，充分发挥班委的主观能动性，可及时有效地发现处理班级存在的问题，做到防患未然。通过定期召开班委会不仅能够充分调动班委工作的积极性、强化其主人翁意识，对班委工作技巧和工作能力的培养也大有裨益，从而可不断提高班级、系部乃至学校学生管理质量。学风建设是班级建设的一项重要组成部分。由于职业学校学生的特点，他们往往在学习目标、学习态度和学习能力上存在问题，要解决这些问题，就要深入课堂，多与任课教师沟通，而听课就是最好的方式。

　　2 “两会一课”的具体要求

　　2.1 开展主题班会 每个班级每学期都应至少组织一次主题班会。主题班会必须要有明确的主题，通过一定的组织活动形式，要让班级同学能够认识到问题所在，并能够积极主动地改进或者有所感悟。

　　班主任要认真组织开展班级的主题班会，同时也要积极参加其他班级的主题班会，不断学习和交流。活动期间，每位班主任至少要组织一次主题班会，同时至少要参加两次其他班级的主题班会。班级主题班会要有详细活动方案、过程记录（文字/图片/影像）和活动总结（纸质或电子版均可），参加其他班级的主题班会后要参与对其活动的测评。

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