2.2 召开班委会 每个班级都需定期召开班委会，组织者可以是班主任或班长，但班主任必须参加，以便及时给予指导。班委会可以针对班级的问题展开讨论，也可以就班委的工作开展批评与自我批评，内容不限，形式不限。但作为班级的一项重要工作，班委会要有完整的会议记录，包括主持人、记录人、参与人、主要内容等。会议记录填写在班主任工作手册《召开班团干部会议》栏。活动期间每班至少召开一次班委会。

　　2.3 听班级的课 每位班主任要结合班级学生的学习情况选择性地听一门或者几门课，每门课程至少要听两次。听完第一次课后需主动与任课老师进行沟通，了解课程教学目标、学生目前的学习状况以及下一步的改进方案等，并及时与学生进行沟通反馈，第二次听课要注意检查学生学习的改进情况。有条件的班级，班主任也可协助任课老师进行有效的课堂构建工作。班主任听课或与任课老师沟通情况都要有完整的文字记录材料，听课记录填写在班主任工作手册《其它工作（或情况）》栏，与任课老师沟通的情况填写在班主任工作手册《与任课老师联系情况》栏。

　　3 “两会一课”的考核方案

　　3.1 考核内容、方式及所占比重

　　3.2 考核奖励办法 在本单位所有班主任中，评选出一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%、优秀奖若干，颁发荣誉证书并给予一定的物质奖励；没有参与此次活动或材料不全的班级和班主任不得参加本学年的评优评先。

　　4 结果与讨论

　　开展“两会一课”活动的根本目的是帮助班主任了解班级学生的状况，学会培养和调动学生的积极性，提高班级管理的质量；建立班主任之间的交流平台，互相提高。活动结束后，收到的效果非常显著，具体表现有如下几点：

　　4.1 主题班会呈现了多种多样的活动形式，成效显著 主题班会活动有以从头再来为主题的励志活动、有以学习传统文化为主题的行为养成教育、有以心灵碰撞为主题的亲情感染、有以实习就业为主题的现场演练，等等。有的学生在活动时失声痛哭，有的学生在活动时紧紧拥抱，有的学生在活动时面对着镜头说：爸爸妈妈，我爱你们；还有的学生活动结束后直接喊班主任：爸爸、妈妈。而学生在这样的活动中展现了自己才能、增强了自己的自信、付出了自己的情感、感受了心灵的震撼，此后，学生违纪违规的现象有明显减少，家长向学校致谢的电话增多，班级后进生的比例减少，洋溢着青春笑脸的孩子增多。这说明了什么？我们的学生虽然问题很多，开展教育有困难，但是，只要我们用心观察，用心去做，用合适的办法，学生总是能够接收到我们爱的信号，可能只要一次，他就能明白，就能转变。

　　4.2 班主任与学生的师生关系明显改善 通过定期召开的班委会和加入到学生的课堂，班主任为自己培养了一批得力助手，为班级的管理注入了动力和活力；同时和学生打成一片，更深入了解了班级的现状，为更好地开展班风、学风建设奠定了基础。

　　4.3 班主任主动的反思，保证了活动的持久性和有效性 “两会一课”不仅带给了学生震撼，也震撼了班主任自己。有些班主任一直为班级工作头疼，苦于没有合适的方法。通过“两会一课”，他们在反思以往工作中的不足的同时也找到了解决问题的途径，此后，他们自觉地将“两会一课”常态化，也使得整体的学生管理工作又上了一个新台阶。

　　“两会一课”只是众多班级管理方法中的一部分，虽然可以有效帮助班主任管理好班级，但是，也花费了班主任很多的时间和心力，所以单位应给予一定的经济补偿。如果能够将“两会一课”常态化，在所有班级中推行，那么对学校整体学生管理质量的提升将大有裨益。

　　参考文献：

　　[1]李世琳.浅析职业学校学生的特点[J].成才之路，2010（7）：11.

　　[2]徐婷.高职院校学生管理工作的几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2011（11）：184.

　　[3]赵静.中等职业学校班主任专业化的探索与研究[D].河北师范大学，2008：13-15.

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