3电子笔记的其它优势

　　3.1电子笔记对任课教师的作用①督促、强迫教师做好备课。如果对课程不理解或操作不熟练，在电子笔记中留下的将是漏洞百出课程记录，而这种记录也会在互动中给教师带来尴尬。为了避免这种情况，教师在授课前自然要花费大量精力来对课程讲解进行规划、设计、预演。另外，在这种压力下也有助于教师理清教学思路。②承前启后，平滑过渡授课内容。每次上课时，查看一下上次的电子笔记，能够对本次授课起到提示作用，使得课程的切入更自然。③课堂充实，反馈清晰。电子笔记贯穿了整个授课过程，使得整个课堂教学充实。每位学生通过对课堂笔记的标注、回传，也使得教师得到清晰的教学反馈。

　　3.2电子笔记对学生的作用电子笔记教学方式是本学期首次在教学中使用，得到了学生的认可。绝大部分学生觉得这样授课相当好，教学目的清晰，授课内容完整，重点、难点、关键点一目了然，所有内容都是可回溯的，尤其是以前一上课就睡觉或玩手机的只为混出勤的学生，说这种授课方式使得他们也能跟上教学节奏，觉得自己什么也听不懂的感觉少了，即使当时听不懂，课下看看也是不错的。也有少部分自学能力较强的学生对这种教学方式提出了质疑，认为这种教学方式虽然顾及了绝大多数同学的学习接受能力，但也浪费了课堂教学时间，毕竟编写电子笔记是需要时间的，而这部分时间是可以讲授更多内容的。针对这种特例情况，也只能特事特办，专门点对点辅导了。但这种情况随着教学内容逐渐深入就越来越少了，甚至到了学期末，利用电子笔记进行互动最多的的反倒是这些认真学习的学生。

　　4电子笔记的不足

　　4.1必须有电子教室软件电子笔记必须通过电子教室软件，同步将教师的屏幕传递给每位学生。如果没有电子教室的支持，就谈不上电子笔记教学方式的实行。教师对屏幕的每一步操作，每一句话，都在学生的注视下，这种情况使得无论是教师还是学生，注意力都会较为集中。

　　4.2只适用于能够在计算机上进行的操作性课程电子笔记不是普适性的教学方法，它对课程有一定要求，比如编程、动画制作、图像处理、AutoCad等有关计算机操作实践性课程就较为合适，而对理论性强的课程或不能够直接进行电子笔记记录的课程都不适宜使用。

　　4.3教师要有丰富的项目实践经验严格说起来，电子笔记是项目化教学的一个补充，它能够大大提高项目化教学的效果，但同时它也要求教师本身就具有项目实践经验，这样才能使得教学在充满灵活性的同时并不偏离项目化教学的本质，充分体现项目化教学的实践性和实用性。

　　4.4需要熟练操作办公软件电子笔记不仅仅是简单的授课记录，更是对课程熟悉度的表现，要求教师要在最短的时间内完成笔记整理，无论是抓图还是画图分析都要求干净、利落，不能拖泥带水。如果有的操作繁杂但不困难时，可以不占用授课时间，在学生做练习期间进行整理。如果教师对办公软件不熟悉的话，会花费大量时间整理文档，就抵消了电子笔记的正面作用。

　　4.5不指定专用教材在目前国内一般高职院校教学传统当中，任何一门课程都需要指定一本教材，如果没有指定教材，好像是不太合适的。但电子笔记的特性，使得它不需要教材，因为电子笔记本身就是教材。如果要使用电子笔记教学，对教师来说，是个不小的挑战。

　　参考文献：

　　[1]吴敏良，李平，李迪.对转型时期高职课程改革的思考[J].教师，2010（19）.

　　[2]杨洪梅.高职院校课程改革中的教师说课[J].河北旅游职业学院学报，2011（02）.

　　[3]洪霄，付彬，李涤非.高职院校项目化教学探讨[J].中国成人教育，2008（11）.

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