人类一思考，上帝就发笑。做一个有思想的人，用思想去“解读”生活，用思想和智慧去写作。一是心态。大爱和敬畏不仅可以催生我们求知的动力，还会使我们用心去认识客观事物。二是阅读，广泛阅读能获取各种知识，尤其要对人类文明源头的经典仔细揣摩。知识是我们思考的材料，所谓“思而不学则殆”。三是阅历，要有深刻且广泛的生命体验。生命体验是观念产生的源头。在实践活动中培养优秀品质，生命就会越来越丰满和充盈，思想就会远离褊狭。四是团队，形成学习研究的氛围。要找到一个追求理想，并有自由讨论氛围的师友团队。

　　第三，要善于提炼，常总结。提炼主题的过程，是作者全面把握写作素材，进行仔细分析，反复思考，寻求联系，多方比较，深入发掘，再三提炼，最后进行判断和概括的过程。这是由感性到理性，由朦胧到清晰，由浅到深的思维过程。面对大量材料，观点从何而来，这就需要我们运用各种方法进行研究。对经过整理的资料进行分析、总结、研究、提炼，得出揭示事物的本质及其规律性的观点，这就是主题。主题始于问题，如课堂教学中的问题、日常管理中的问题……我们把问题原原本本地描述出来，就是在提出问题。问题发生的症结到底在哪儿？解决问题的根本办法是什么？我们通过事件去寻根问底，寻求根本性原因与可靠的解决问题的依据，这就是研究工作。在叙述事件的基础上，通过分析研究，把我们发现的新问题、新进展、新见解和最后得出的结论写出来，就成了论文。如果把我们发现的问题和结论再提炼、再创新，提出更有价值的观点，就为写出优秀论文铺垫了基础。

　　只有通过研究和思考，才能发现事件背后蕴含的积极意义。做行政的和做研究的，看问题的视角可能不一样，我们撰写论文需要转换思维角度，考量的是思维深度与广度，因为它决定着文章主题的优劣。

　　三、理清结构

　　结构是文章的经脉，在形式上表现为层次、段落等形成的文章架构；在内容上表现为文章的逻辑结构，即文章的思想体系和它的组成要素、各部分之间的关系。你先写什么后写什么，一定要有序，要符合人们的认识规律。文章主题是你要表达什么，结构是你按照什么思路来表达。思路不清，材料就会支离破碎，内容紊乱，读来费劲。结构就是文章的骨架，文章是需要骨架支撑的。正如雕塑，有了骨架的支撑，整个作品才能挺立起来。

　　“题目”、“署名”、“引言”“材料和方法”、“调查结果”、“研究讨论”、“结语或结论”、“参考文献”、“摘要或提要”等是文章的构成要素，而非逻辑结构。文章的逻辑结构一般有三种：一是以研究问题为主的，其基本思路是“提出问题”、“分析问题”和“解决问题”，重点是分析和解决问题；二是推行某种理论和方法，其基本思路是“研究的必要性分析”、“推行的主要措施与问题”和“解决问题的建议”，重点是缘由和实施过程中面临的问题及解决方案；三是总结成功经验，其基本思路是“问题提出”、“研究问题”、“成功经验”，重点是总结经验，提出其借鉴意义。

　　四、锤炼语言

　　语言是人的（理性的）思维和（感性的）意识的外化。而语言的目标就是传情达意。口头为语，书面为文。国人早在20世纪40年代就把“会说话、金钱、原子弹”看作世界上生存和发展的三大法宝；60年代以后，又把“会说话、金钱、电脑”看成是最有力的三大法宝。而“会说话”一直独冠三大法宝之首，足以看出语言的作用和价值。

　　语言是文章的重要元素。语言要能准确地再现客观事物的状貌，贴切地表达思想感情和观点主张。所用的词语要能切合客观实际，准确、生动、简练、新颖和有分寸感。把握准确性和分寸感尤为重要。准确，是为了不使读者产生模糊的概念；而且要真实，对事实内容不作假，使用的语言能够使读者阅读时相信描述的存在，做到无懈可击。分寸感是对用语程度的一种敏感，主要体现在符合对象、把握程度、划定范围、确认褒贬等。论文语言不能偏激，不能以偏概全，更不能一叶障目、不见泰山。

　　五、做精标题

　　做精标题是写作的一个关键，也是体现编辑水平的一个标尺。标题是文章的眼睛，是文章内容、思想感情的高度概括。好的标题更容易吸引眼球，给读者鲜明深刻的印象。标题要做到简明精炼、直击主题、彰显观点、规范准确。

　　在确定标题之前，对文章关键词的整理和分析非常重要。关键词往往是作者研究的范围或核心内容，常常出现在文章的标题中，同时贯穿于全文。关键词决定着文章的内容和价值取向，也为确定标题提供了素材和依据。《怎样合理地创生教材》一文，核心关键词是“创生”。创造一种存在的形式，并赋予意义，这就是创生。“创生”教材资源，是本文的研究范围和价值取向。对关键词来龙去脉的梳理，对问题进行脚踏实地的研究，这是做精标题的第一步。

　　确定标题时首先要彰显作者意图，表现作者主张。一篇文章原题目是《灰色童谣：是堵还是疏》，我们将其修改为《灰色童谣：由堵到疏》，作者观点更加明确。第二，语言表达要准确、精炼、响亮。如《利用思维导图进行小学数学教材解读的策略》，这一题目较长且未能抓住其核心意义，我们将其修改为《利用思维导图解读小学数学教材》，就简洁、凝练得多。

　　与之相反的是，有些标题不能很好地彰显作者意图，如《传统教育制度文化的现代价值》，我们将其修改为《弘扬传统教育制度文化的现代价值》，加上“弘扬”二字，彰显了作者诉求。有些标题与文章内容不一致，如《我国义务教育均衡发展督导评估政策的演变与走向》一文，没有谈到“均衡教育”内容，不应出现这个词语。有些标题平淡，缺乏新意，如《语文课堂的板书设计》，我们将其修改为《语文课堂板书的灵动设计》，突出了“灵动”这一亮点。有些标题过大，包含内容过多，如《从72份教案看幼儿园教育活动设计存在的问题与原因》，该题目中的“教育活动”范围太大，需要进一步聚焦。

　　怎样写文章，这个题目很难讲。文无定法，文章之道，有许多是可体会而难以言传的。写作是技巧也是艺术，我所思所说的这些，只是自己的实践与追求，心向往之，但并不是都做到了。上述内容也可能贻笑大方，但若能引起读者的兴趣和注意，也就心满意足了。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。