4 树立榜样，给予示范

　　同班同学之间虽是同龄人，却也存在着许多的差异，部分同学表现突出。如有的同学爱学习，勤动脑，学习有方法，学习效果很好；有的同学乐于助人，关心他人；有的同学书写很漂亮……老师要善于抓住学生的长处，并在班级之中大力宣扬。这样不仅肯定了学生，给他们以信心，而且给全班同学都树立了学习的榜样。

　　5 加强情感引导

　　现在的学生，绝大多数都是独生子女。在家备受宠爱，这些孩子被人疼爱着已成为一种习惯，在他们的感情世界里只有自己，没有他人。他们不懂得去关爱他人，也不懂得去感恩。作为班主任要在班会课上进行感恩教育，让学生自己讲述父母关心他们的具体事情，并谈谈自己的感想。其次是教会他们关心他人。

　　6 率先垂范，严于律己

　　6.1 与孩子们同站队，培养好的行为习惯。对于低年级的孩子非常喜欢模仿，因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。

　　6.2 参与并指导学生，培养好的卫生习惯。

　　人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，因此，老师举手投足间都孕育着教育，所以当地面有纸时，我会赶紧捡起；教室桌凳歪斜时，我会及时摆整齐；每次下课后我都会清理我的讲桌；中午吃饭时我会陪在教室里与孩子们一起吃，先洗手，吃饭时不说话，饭后去洗饭盆……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地就会学着去做。久而久之孩子们就会像老师所期望的那样有着良好的卫生习惯。

　　6.3 言传身教，培养与人相处的好习惯。

　　早晨到校孩子们对我说“老师好”时，我也会对那个孩子微笑着说声“XX好”；当向孩子们借书或铅笔时我会说“请”字，归还时我会说“谢谢”；讲课走动时不小心碰掉了孩子的笔袋或书时我会弯腰捡起来并对孩子抱歉地说“对不起”，班级中有学生不舒服生病了，我会及时地送上我的问候……这一切学生都会看在眼里，记在心里，慢慢地孩子们与他人相处的时候就会多了一分礼貌，多了一分谦让，他们之间的关系也会越来越融洽。

　　6.4 课上课下多表扬，树立孩子自信心。

　　对于低年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”“你今天听讲真认真”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励他了，一脸兴奋，然后一连几天孩子们的表现就会特别好。

　　6.5 集卡换星，评比栏上展风采。

　　对于低年级的孩子来说把评价方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励处罚，能收到较好的效果。所以我采用了蓝卡换纪律星奖励，坐姿好的，上课表现积极的，路队走得好的，团结友爱的，爱劳动的，讲卫生等等我都用及时地奖给学生蓝卡，而每当学生积满了十张蓝卡后就可以到我这里换取一颗“五角星”自己贴到班级展板上的评比栏中，而每当学生的评比栏上够了十颗小五角星后就可以到我这里领取一样小奖品，够了二十颗五角星后就可以换取一周的“纪律小班长”“领读小班长”等职务，这种层层递进的奖励方法确实激励了学生，效果很好。

　　6.6 多竖典型，激发学生的上进心。

　　俗话说榜样的力量是无穷的。我在班上就树立了很多方面的典型：站队最快、动作最标准，得到老师表扬最多的会是班级的“站队小榜样”；上课听讲认真发言积极的会是班级的“听讲小榜样”；团结同学乐于助人的会是班级的“谦让小榜样”；早晨中午认真读书，阅读最多的会是班级的“读书小榜样”；这样让学生学有先进，做有榜样。因为典型树得越明确，越贴近学生实际，就越有利于学生学习模仿，越有利于更多学生良好习惯尽早养成。

　　要想做好班主任工作，做一名好的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，从中汲取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平。学生是祖国的未来，把学生培养成为祖国需要的人才，班主任的作用极为重要，我愿为把学生培养成为“四有”新人而加倍努力。

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