在这方面，欧美等国家高校会计课程考试方式注重考查学生的综合能力和素质，更重视学生平时成绩的评定。学生成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。其中，平时成绩占总成绩的30%-60%，根据作业、小测验、期中考试、出勤、演讲、小论文、小组案例分析和研讨等灵活多样的考核综合给出成绩。平时成绩主要考核学生对所学知识的系统综合运用，培养独立思考能力。在小组中，学生的团队合作精神，与他人沟通和社交的能力得到了提高。学生为了完成课程布置的平时作业，往往需要阅读大量最新的学科资料、报纸杂志，这样逐渐使所学知识不断得到更新。

　　所以，笔者认为加大平时考核的分量和难度，可以督促学生平时的知识积累。同时，在考试内容上注重考查学生对知识的综合系统的应用，不要用“标准答案”限制住学生的思维，给学生创造自主发挥的空间。这样的考核制度才可以让学生敢于表达自己的观点，锻炼独立思维能力。

　　二、财务会计课程存在问题的根源分析

　　从以上三个方面的分析比较，可以总结问题根源如下：一是教学管理观念的问题。没有配套的财务会计课程设置体系的改变，很难进行完全的教学改革。比如财务会计课程主张用个案教学代替课堂讲授这一点，在对学生成绩评定上如何把握就没有衡量标准，没有合理的考核标准，无论是启发式教学还是案例式教学都实施不了，而标准的制定需要花费大量的时间和精力。二是优秀的教学内容离不开优良的教材建设。欧美国家的财务会计教材编制的质量很高，而我们所采用的财务会计教材缺乏持续性，种类繁多，体例相似，没有太多的创新，包括界内非常看好的教材也存在这样的问题。

　　美国会计学会（AAA）的会计教育委员会曾明确指出：学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时成为一个专业人员，而在于培养他们在未来成为一个专业人员应当具备的素质，主要包括沟通能力、智力能力和人际能力。财务会计是一门集应用性、实践性和综合性于一体的专业核心课程，在整个会计课程体系中具有举足轻重的地位。在财务会计教学中，教师不仅要给学生传授理论知识，而且还要使这些会计理论知识转化为会计技能和技巧，并在此基础上发展学生分析问题和解决问题的能力。目前，业界许多人士担心这样的会计课程是否能吸引优秀的学生进入会计专业领域，因此改革势在必行。

　　三、财务会计课程教学改进建议

　　（一）革新教学理念。

　　首先，要在明确教学目的上下功夫，要从传统的应试教育逐渐向素质（或能力）教育过渡。我们的教育，无论是中小学基础教育，还是高等教育，其实一直都停留在应试教育的层面，把“教师教”放在主位，而“学生学”处于从属与被动地位。通过教学，教师教给学生标准答案，学生掌握标准答案，考试中学生只要填写上正确而唯一的标准答案，就可以得高分。因此，当务之急是要从寻求标准答案的应试教育向培养学生独立思考、判断的能力教育转变，从知识传授转向方法的学习与习惯的养成，使学生具备终身学习的能力。

　　其次，通过教学内容与方式的改革，使学生掌握科学的学习方法。当今中国社会，教育已成为一大产业，无论从中小学教育还是大学、考研，都太注重外部因素，名师、名校俨然已成为成功的代名词，好像学生只有借助于外力，才能把自己的学习搞好。学生太依赖教师，被动接受教师灌输的知识，而没有自己的学习体系和方法，缺乏自主学习、独立思考的能力和习惯。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，没有辛勤的付出，没有全身心的投入，怎么可能领悟到学习的真谛？因此，应提倡学生自主学习，教学以学生为主，教师为辅；学生要为自己学习，不是给教师学，也不是为分数学。

　　（二）做好教材建设。由于受我国高校教师职称评定与考核制度的影响，教材编写作为教师的一项学术成果，其功利作用远远超过了对学生学习的影响。教材编写重数量、轻质量；重效益、轻效果。教材出版速度快，更新周期短，没有教师愿意投入太多精力编写优秀的适合学生使用的教材。因此，我们希望从自身做起，努力下功夫做好这件事。但是，目前的教材建设中，最大的障碍在于实务资料的缺失，我们很难像欧美国家那样能获得大量详实的企业信息资料。所以，教材编写始终脱不开一个怪圈，即只是一个例题的堆砌过程，很难有完整、真实的案例。

　　（三）教师加强基本功训练。要解决财务会计课程目前存在的问题，对教师也是一个很大的挑战，需要教师在课程教学中投入大量的时间和精力，包括对课程内容的设计和安排、教材的编写与选择、教学方式方法的钻研、考核方式的改进、评价标准的优化等等，一系列的工作需要教师静下心来一点点去做。而在今天的高校中，大部分教师处于一种两难的境地，由于考核要求教师教学科研两手抓，所以，教师要用很多精力搞科研，没有人愿意花太多精力在教学方面。但是，教师在整个教学过程中处于很重要的地位，教师的专业知识水平、职业态度以及组织和表达能力，都会直接影响到教学效果。因此，教师需要加强自身能力的培养，不断汲取新的知识和技能，才能在教学过程中游刃有余，取得良好的教学效果。

　　参考文献：

　　1.刘英男，梁杰.关于财务会计案例教学法的探讨[J].中国市场，2013，（1）.

　　2.孟焰，李晓梅.国外大学会计学本科教育的特点及对我国的启示[J].中国大学教学，2008，（2）.

　　3.杨有红，胡燕，谢萍.关于财务会计案例教学的调查分析[J].北京工商大学学报（社会科学版），2005，（5）.

　　财政部要求中央和国家机关

　　加强差旅费内控管理

　　最近，财政部发布了《中央和国家机关差旅费管理办法》。《办法》明确，各单位应当加强对本单位工作人员出差活动和经费报销的内控管理，对本单位出差审批制度、差旅费预算及规模控制负责，相关领导、财务人员对差旅费报销进行审核把关，确保票据来源合法，内容真实完整、合规。对未经批准擅自出差、不按规定开支和报销差旅费的人员进行严肃处理。

　　两部委发布

　　《因公临时出国经费管理办法》

　　最近，财政部、外交部印发了《因公临时出国经费管理办法》。两部委规定，一是出访团组实行计划审批管理。二是因公临时出国经费应当全部纳入预算管理，各级财政部门要加强因公临时出国经费的预算管理，严格控制因公临时出国经费总额。三是各地区各部门各单位要建立因公临时出国计划与财务管理的内部控制制度。两部委要求各单位财务部门建立健全因公临时出国团组内部监督检查机制，对违规扩大出国经费开支范围、擅自提高经费开支标准、虚报套取出国经费、使用虚假发票报销出国费用等违纪行为，将依法追究相关人员的责任。《办法》将从2014年1月20日开始实施。

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