摘 要 在中等职业学校开展责任教育，既是中职教育的需要，更是用人单位和学生个人职场生存与发展的要求。中等职业学校要通过内涵建设，以就业为导向，以提升教育质量为重点，以提高中职生的社会责任感为目标，肩负起开展责任教育的任务。

　　关键词 中等职业学校；责任教育；新途径

　　中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）32-0086-03

　　收稿日期：2013-10-05

　　作者简介：周桂芹（1968- ），女，吉林长春人，长春市第一中等专业学校高级讲师，服装高级技师。

　　基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究》子课题《职校生实施责任教育新途径实验研究》（编号：DEA090275134），主持人，周桂芹。

　　中职学校开展责任教育，探索培养中职生责任感、责任心和责任意识，以及优良品质和高尚人格的形成规律，提升学生综合素质，激发学生的学习动力和创造力，培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，对于学生顺利完成学业、实现高质量就业具有重要的现实意义。

　　一、中职学校实施责任教育的内涵

　　一个人的责任感、责任心和责任意识达到非常强烈和持之以恒的程度，便构成了一种优良的品质和高尚的人格[1]。责任教育既是德育内容的重点，更是职业道德教育的灵魂。责任教育就是培养学生具有责任感、责任心和责任意识，并形成相应优良品质和高尚人格的教育[2]。职业教育以就业为导向，以能力为核心，在人才培养过程中强调职业道德培养，而责任教育恰恰体现了职业道德的核心内容——责任[3]。中职学校实施责任教育是指在中等职业教育中，培养学生对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家负责的意识和能力。

　　二、中职学校实施责任教育的途径

　　（一）在顶岗实习中增强中职生的职业责任感

　　中职生通过顶岗实习不仅能熟悉生产过程，学习生产技能，而且能体会责任感与生产效益，以及企业发展与个人形象的关系，让学生认识到职业责任感是个人立事之根、成业之本，是社会需要与个人发展的结合点。每一次顶岗实习，学校都要对学生提出新要求，使学生明确目标，找出差距，定准努力方向。

　　（二）在文化氛围中强化中职生的责任意识

　　责任教育是一个潜移默化的过程。良好的育人环境，对学生的身心健康发展、良好道德行为的形成，都具有极大的促进作用。按照教育部《加强中职学校校园文化建设的意见》要求，从精神文化、制度文化、行为文化和物质文化入手，对学校进行楼体装饰，并通过格言、人物装饰画、专业角、作品展示区、文化长廊、橱窗等形式，突出专业特点，以创业、就业、职业生涯规划为主题，把学校的空间都充分利用起来，为学生营造良好的文化氛围，陶冶学生的情操，强化学生的责任意识。

　　（三）在活动体验中培养中职生的责任感

　　一是心理体验，学会对集体荣誉负责。根据部分中职生存在的学习动力不足、态度不端正、任性、自私等问题，把学生组织起来，让他们感受集体的氛围、集体的温暖、集体的力量，从而牢固树立为集体负责的集体主义观念。如通过开展“技能标兵竞赛”等活动，使学生在比赛的过程中，充分体验集体责任感。

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