4.校园制度与文化

　　随着中国大学教育的发展，大学校园内的制度与文化趋向于多元化。首先是国内校园如保研制及各种各样的选拔制度，在大学生中产生了一股极强的不良竞争。学校的这种制度直接影响到了学生的学习动机，学习动机与学习效果之间是倒“U”型的关系，过于强烈的动机并不能带来良好的学习效果，一旦学习效果不佳，这种挫败感会伤害到学生的自尊和存在感。其次是一些非综合类大学过于关注学校内王牌专业而忽视其他学院的发展，导致学生在校园内的发展受到限制，或者校园的管理不严，课程安排不严密，教师授课等问题过于突出，导致校园内学风不正，以上现象都会直接或者间接使在校学生产生不信任情绪，普遍性的在校园内爆发信任危机。

　　二、信任危机的集中体现

　　1.寝室关系

　　寝室关系是校园人际关系的重要组成部分，寝室矛盾的激发极易导致同学间的信任危机。近年来媒体多次报道大学寝室内各种矛盾如偷窃、欺骗、恶意破坏、不尊重他人等行为。尤其近期的复旦大学投毒案的爆出，甚至有网友在微博上打出了“谢室友不杀之恩”的标语，这种讽刺让人不禁反思。寝室同学间的信任度是大学校园中人际交往中的重要一环，一旦寝室内产生信任危机，表面上可以观察到成员之间的情感淡漠和难以抵消的距离感甚至一些生活纠纷，更深层次上则会导致寝室成员情绪的积攒及干扰，这种隐形的矛盾更具有杀伤力，一旦爆发将会对大学生身心产生极大的危害。

　　2.恋爱关系

　　歌德的《少年维特之烦恼》里有这样一句话：“哪个少女不怀春，哪个少男不善钟情。”这可谓是对当代大学生对于恋爱困惑的真实描述。美国心理学家RobertJ.Sternberg提出的“爱的三角论”中认为，爱情是由激情、亲密和承诺三部分组成。虽然其理论并不无缺漏，但尚且可以从这三个方面分析当代大学生恋爱关系中的信任危机。大学阶段很多学生陷入恋爱动机的误区，其选择男女朋友不乏为了弥补空虚和满足自己私欲等个人原因，这种情况下发展起来的恋爱对于激情、亲密和承诺三种成分都没有保证，也就是说，这种关系容易走向失败。其结果肯定会对其中一方造成心理上的伤害，导致其在今后对于恋爱关系中的另一方的信任感降低，个别大学生对于恋爱关系归因错误，甚至会产生对恋爱本身的不信任。

　　3.师生关系

　　中国自古以来就有尊师重道的传统，韩愈：“师者，所以传道授艺解惑也。”孔子曰：“三人行必有我师焉。”这些都说明教师在学生中的地位和重要性。首先，当代大学生与教师的相处模式中存在着一些常见的认知偏差。国内大学的班级通常是以辅导员为指导教师，辅导员与同学相处的时间较短，因此其对对方的第一印象会对彼此的认知都有很强烈的影响作用，这就会产生首因效应。如果第一印象美好，那么便会为大家今后的相处奠定良好的基础，但是双方都应该意识到这只是一些表面特征，否则等到同学和教师进一步相处时则可能会因为不和而产生更严重的感情伤害，从而产生信任危机。其次，师生之间具有不同的思维和经验，如果其中一方运用自己以往的经验间接的对另一方产生一些好或者坏的感性思维，必定会造成认知上的偏差，比如教师看到新来报到的女生穿着比较裸露就判定她不是一个好学生。这样的认识势必会影响师生关系，容易导致彼此间不信任感的提升。

　　三、结束语

　　正确认识和分析这些危机的成因的走向，是进行良好危机干预的前提。只有正确认识信任危机的成因，才能从源头入手，建立完善的预警机制以减少危机发生的频率。只有充分了解信任危机发生的集中体现，才能对症下药，实行具体问题具体分析的处理方法。

　　参考文献：

　　[1]陈瑜.大学生心理健康辅导[M].北京：中国医药科技出版社，2007.

　　[2]叶湘红.大学生心理健康指导[M].长沙：湖南人民出版社，2007.

　　[3]刘国芳，林崇德.构建信任指数建设和谐社会[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013，（1）.

　　[4]江光荣.选择与成长——大学生心理学[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.

　　[5]桑志芹.大学生心理健康学[M].北京：科学出版社，2007.

 

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