游戏三：盲人投篮 先挑选出两名协助人员，其他学生随机分为两组，各66名学生，依次将学生的眼睛蒙起来，限时将篮球投入存放篮球的框内，最后统计两组的进球数，进球数较多的组获得最后的胜利。

　　二、游戏法应用于初中篮球教学中的重要意义

　　（一）激发学习兴趣。

　　在初中体育篮球教学过程中，可以选择的游戏较为丰富，形式多样、方法灵活，且规则较为简单，容易进行实践操作，且富有娱乐性。因此游戏教学法是较为轻松欢乐的教学方法。游戏中分出的胜负具有一定的竞争性，包括体力竞争及智力方面的竞争。学生在该过程中不仅能够有效的锻炼身体，还能开发智力，挖掘潜力，发散思维，提高反应速度。许多游戏需要多个人共同合作完成，学生在游戏中也能够学会了团队配合，同学的交流机会增多，促进良好的人际关系发展，也能够提高集体荣誉感。初中生具有许多典型的年龄特征，如活泼好动，好奇心，在教学的初期，对于课程的兴趣较为浓厚，但是后期涉及到需要基础技术练习，如运球、移动步伐、投篮等，重复的练习较为单调，会使学生出现厌倦的心理，因此需要合理设施小游戏，荣誉课程中，激发学生的兴趣，提高其学习的积极性。

　　（二）促进教学目标的实现。

　　篮球的教学是一个使学生从不懂转变为全面掌握篮球技术、技能的过程。篮球运动对于身体素质的要求较高，教学过程中学生体力消耗较大，容易产生疲劳感，因此需要将篮球游戏融入篮球教学中，可以有效提高学生的兴奋度，放松神经并消除疲劳，营造轻松愉快的学习氛围，充分提高学生的学习积极性，使之能够积极的配合教学活动，从而促进教学任务的顺利完成，并实现教学目标。游戏具有一定的竞争，胜负的比较，能够强化学生的意志品质，并加强学生之间的合作，体会到协作精神。

　　（三）游戏与教学有机结合。

　　由于篮球游戏对于各个方面的条件要求不高，包括场地、器材、人数等，可以根据实际情况合理的选择篮球游戏，或者适当调整游戏内容或者规则，使之的运动量、规模等更加适应实际情况。以分组的形式进行游戏，不仅能够克服体育设施器材数量不足的问题，学生在共同游戏的过程中交流加深，且学会团结合作，因此能够顺利的将教学任务与游戏活动有机结合。

　　三、总结

　　现代体育教学中，篮球属于人气较好的课程。初中体育中首选即是篮球课。根据现代的教育理念及教学实践经验，游戏是篮球教学中的不可分割的部分，不能将其与篮球教学分离，而需要将游戏教学法融入教学过程中中，使得游戏与教学能够有机结合。老师可以结合来看球教学的要求，合理选择有针对性、适应性良好且富有趣味性的游戏，使得单调的教学转变为娱乐性的教学活动，激发学生的积极性，即能够学习到篮球的技能，保持身心愉悦，还能够充分学习团队合作，体会到协作精神，提高篮球兴趣，保障学生健康成长。

　　参考文献：

　　[1]祁锋.初中篮球教学中运用游戏法的策略及反思[J].中国学校体育，2010，（S2）.

　　[2]刘铭.初中篮球课中运用游戏教学法的实验研究[J].才智，2012，（22）.

　　[3]刘卫强.篮球游戏在初中篮球教学中的应用[J].考试周刊，2012，（95）.

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