摘要：在当前经济竞争日益激烈、就业形势日益严峻的环境下，高职会计专业学生要想拥有良好的竞争优势，在竞争中获取一席之地，必须竭力提升自身的包括职业道德素质能力、可持续性学习能力、会计职业判断能力、实际动手操作能力、人际关系处理能力在内的创新能力。而要提升这些创新能力，必然要采取一些行之有效的措施，本文对此进行探讨。

　　关键词：竞争优势 高职会计专业 创新能力

　　一、高职会计专业学生核心创新能力内涵

　　创新能力由多种能力构成，包括学习能力、分析能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力及整合多种能力的综合能力。我国高等教育按水平方向分为专科、本科和研究生三个层次。而高职位于这三个层次的最底端，即专科层次，该层次的教育重点是在“职业”上，这就要求对高职会计专业学生进行专业理论修养教育的同时，更要注重会计技术和会计技巧的教授和实践实训。在此过程中，高职会计专业学生应该具备哪些核心创新能力，方可彰显自身的竞争优势呢？

　　（一）职业道德素质能力。会计作为社会公共产品——会计信息的提供者，服务对象包括投资者（股东）、债权人、经营者、政府相关部门、供应商、客户、职业职工、竞争对手、社会公众等诸多方面，会计信息质量的高低直接影响着社会经济的可持续发展程度及其能否健康运行，而对会计信息质量的高低有着决定性影响的便是会计人员的职业道德。高职会计专业学生是我国未来会计事业建设的中流砥柱之一，因此，培养学生诚实守信、廉洁自律的职业道德和求真务实、脚踏实地的科学精神是高职会计专业教育教学的核心，也是今后高职会计专业学生立足社会、增强自身竞争优势的关键筹码。

　　（二）可持续性学习能力。在当今这个处处是竞争的时代，一个人的竞争力往往取决于他的学习能力，其竞争优势就是有能力比他的竞争对手学习得更多更快。因此真正持久的竞争优势就是怎样不断地持续地学习。对高职会计专业学生来说，终身学习更是一种必然。随着经济的发展，与之相应的法律、法规、规章制度等将日臻完善，管理和会计核算的新理论、新方法不断涌现，会计职业岗位就业标准不断变化，因此，学生仅仅掌握已有的知识体系是远远不够的，更重要的是要具备独立的可持续的终身学习能力。只有这样，才能适应未来复杂多变的会计环境，并根据变化的环境发挥其自身的潜力。正所谓选择了会计，就选择了终身学习，所以高职会计专业学生必须具备“活到老学到老”的精神和信念，并将之付诸于行动。

　　（三）会计职业判断能力。会计职业判断能力是新会计准则对会计人员基本素质的规范，是提供高质量会计信息的必然要求。会计人员肩负着向各利益相关者提供真实可靠的决策有用的经济信息的重任。尽管我国会计准则对很多经济业务的处理作了原则性规定和要求，但并没有对经济业务的具体会计处理做出详尽规定，因此每一交易或事项的会计处理结果及其产生的直接影响，很大程度依赖会计人员根据自身专业知识及个人经验做出的合理性职业判断。换言之，会计人员的职业判断直接影响会计信息的可靠性，对会计信息的相关性也会产生重大影响。会计职业判断能力是高职会计专业学生未来从事会计工作的主观需要。高职会计专业学生毕业即面临就业压力，能否找到专业对口的工作，在竞争对手中脱颖而出，如何在会计岗位上有出色表现，都是高职学生关注和急需解决的问题。为了使高职会计专业学生在走上会计工作岗位后能尽快适应工作环境，找到理论与实务的切入点，将所学知识灵活运用到实际工作当中，在学校的教育教学中培养其会计职业判断能力是毋庸置疑的。具备一定职业判断意识和相应的职业判断能力的高职会计专业学生毕业步入社会后，就能很快适应未来复杂多变的经济环境和经济事项，提供真实可靠的会计信息，从而在工作中占领优势地位。

　　（四）实际动手操作能力。让学生在实践中思考，在实践中动手是职业教育的一大特色，是职业教育培养目标的客观需要。高职会计专业人才培养目标是要使所培养的会计人才既通晓会计理论又擅于会计实践，既能较好地利用会计理论指导实践，又能将会计实践过程中的经验提升为理论。为了达到这一目标，在注重理论教学的同时，应不断强化实践教学。陶行知先生的至理名言“先生拿做来教，乃是真教，学生拿做来学，乃是真学”为高职会计专业学生实际动手操作能力的培养树立了一个鲜明的标杆。对高职会计专业学生来说，会计实际操作手段已从单一的手工做账转向电算化及网络做账，这就要求学生必须具备能够运用计算机网络采集、传输会计信息及实时保护数据安全的实际操作能力。

　　（五）人际关系处理能力。会计工作具有很强的社会性。会计人员不仅要会做事，更关键的是要会做人，学会有效地和人打交道。在开展工作过程中，会计人员必然会不断地与其他个体或群体交换观点、思想、知识，在行动上相互配合形成交往合作。会计人员交往合作的对象既有内部的也有外部的。对内主要包括部门同事及企业内部其他部门；对外主要包括客户、供应商、工商部门、税务部门、银行部门等。交往合作能力直接影响会计工作的效率，能力强，可以准确地表达观点、顺利地达成协议，融洽地开展工作，继而达到事半功倍的效果。

　　二、提升高职会计专业学生创新能力的途径

　　高职会计专业学生的创新能力最终体现为职业道德素质能力、可持续性学习能力、会计职业判断能力、实际动手操作能力及人际关系处理能力，究竟采取哪些途径才能真正提升这些能力呢？

　　（一）创新师资队伍。培养学生创新能力的主体是教师。没有一支创新型教师队伍，就难以培养出具备创新素质的学生。正如王业宁所言“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入”。因此，教师队伍的创新，需要教师自身孜孜不倦地努力。首先要求教师更新教学理念，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂舞台上展示自身风采，活跃课堂气氛；其次是树立“以生为本、以学定教”的主体性教学思想，根据学生的“个性化”和“差异性”因材施教；再次是把教学重点放在培养学生好奇心、求知欲上，指导学生自主探究、自主发现、自主应用知识，鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，使教学过程成为学生带着问题不断探索问题的过程。总之，师资队伍的创新是教育教学创新的突破口。

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