高校图书馆入馆教育视频的实现与探索(2)

人气指数:点发布时间:2014-03-29 16:31 来源：http://www.zgqkk.com 作者：王家兵

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　　图2AnyVideoConverterProfessional视频转换

　　网页发布FLV播放器采用开源的FlowPlayer[7]。FlowPlayer是用Flash开发的用于Web的FLV格式视频播放器，提供了良好的用户体验，支持预加载、长时间播放、播放列表、全屏播放模式等，支持HTTP以及流媒体传输。采用FlowPlayer，只需简单的代码就可以通过网页发布入馆教育在线视频。图3显示了代码及显示情况。

　　图3视频及代码

　　1.5优化与改进

　　初期制作的入馆教育视频存在很多不足，在后期使用中，通过不断改进可获得更好的效果。一方面，通过收集视频播放后读者反馈的意见，有针对性地进行修改；另一方面，根据图书馆业务调整以及平时工作中反映出的热点问题，有选择性地添加到入馆教育视频中，不断丰富入馆教育视频的内容，使视频入馆教育达到更好的效果。

　　2视频入馆教育相关问题探索

　　SWOT分析法在现代管理中被广泛应用于对象的分析与评估，也被高校图书馆所采用[8]。视频入馆教育实施效果可采用SWOT分析法分析与评估。

　　2.1视频入馆教育优点

　　视频入馆教育使得入馆教育图文并茂、更加生动，方便了新生对图书馆的了解，而且不受时间、地点限制，具有可重复性，达到了较好的教育效果。随着图书馆自动化、数字化建设，很多传统图书馆业务向自助化服务转换，而这些复杂的自助服务，如自助借还、自助打印与复印、自助上机等，以融合了图像、语音的视频来介绍，更加清楚、直观。对图书馆而言，通过视频方式进行入馆教育，也能更好地展示图书馆形象，提升图书馆服务水平，同时减轻馆员的工作负担。

　　2.2问题与不足

　　在实践中，视频入馆教育最大的问题是初期需要较大的费用投入，同时在后期改进中，也需投入一定的费用和人力。另外，在初期的视频实现上，缺乏交互性，在内容上也不够完整，特别是关于数据资源获取的介绍不够详细。由于图书馆缺乏视频采集、编辑方面的专业人才，不利于后期的改进与完善。

　　3结束语

　　借助视频开展高校图书馆入馆教育，大大减轻了馆员的工作量，提高了入馆教育的效果。近年来，已有越来越多的图书馆采用视频进行入馆教育，但总体而言，视频入馆教育仍处于初步应用阶段，许多方面有待进一步探索。如入馆教育视频内容如何更加丰富与完善；图书馆如何逐步组建专门的视频制作队伍，以降低费用成本并增强可操作性；如何综合应用视频、课堂及其他形式开展入馆教育，以达到更好的效果，这些都需要在应用实践中进一步研究与探索。

　　参考文献

　　[1]罗莹.新生入馆教育应设为公共必修课[J].图书馆理论与实践，2004（2）：73-74.

　　[2]陈涛.浅论高校图书馆新生入馆教育[J].技术与市场，2013（5）：356-356，358.

　　[3]张蓓蕾.浅谈高校图书馆新生入馆教育—以安徽大学图书馆为例[J].科技情报开发与经济，2013，23（5）：11-12.

　　[4]索传军，王涛，付光宇.国内外信息生命周期管理研究综述[J].图书馆杂志，2008，27（7）：14-20.

　　[5]曲晓玮.图书馆项目管理应用探析[J].中国图书馆学报，2003，29（5）：90-92.

　　[6]AnyVideoConverterProfessional[EB/OL].[2013-09-10].http：//www.xiazaiba.com/html/1549.html.

　　[7]FlowPlayer[EB/OL].[2012-08-15].http：//flowplayer.org/.

　　[8]王发社.高校数字图书馆个性化服务的SWOT分析及发展策略[J].图书馆理论与实践，2011（12）：84-86.

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